可视化教学反思支架的研制与推广.pdfVIP

JIA OXUELUN 教学论 可视化教学反思支架的研制与推广 ○王 宁 ［ 摘要］ 本文阐述了基于信息技术的可视化教学反思支架研制过程及成果推广初效，提出了可视化教学 反思支架的构建意义和推广价值。可视化教学反思支架作为一种教学反思策略发挥其导向和模塑作用，为教师 逐步养成深度教学反思的科学模式提供理论参考与技术交流，以助推教学反思向专业化发展。 ［ 关键词］ 信息技术； 反思手段；可视化教学；反思支架；概念图设计 ［ 作者简介］ 王宁（1981-），女，硕士，沈阳大学新民师范学院讲师，研究方向：计算机应用技术、教师教育 研究。 （辽宁沈阳 110300） 当今信息技术早已经被成熟地应用到教育教学 程操纵，对教学反思起到导航定位作用。 的各个领域，在教学反思中信息技术也起到极大的作 二、研究可视化教学反思支架的目的、意义和应 用。利用信息技术搭建可视化教学反思支架作为一种 用价值 教学反思策略，能够帮助教师通过对显性课堂事件、 教学反思在教学环节中不可忽视，广大教师对其 活动环节、实践细节的反思来领悟反省思维的一般认 重要性做出了充分的价值判断。但当前教师教学反思 知操作过程，逐步养成深度教学反思的科学模式，提 还存在诸多问题，很多教师在教学反思时还停留在 供教学反思专业化发展的理论方法，助推教学反思向 “反思是什么、反思为何重要”的层面上，没有切入教 专业化发展。 学活动和实践细节的反思。即便是一些研究提出了 一、可视化教学反思支架的概念 “课中反思、课后反思”等有效反思策略，但并没有在 可视化教学反思支架其实是一个把教学反思的 研究教师发展周期与知识结构的基础上，从教师发展 认知操作步骤以流程框架的形式组织和表示出来的 阶段和教师的知识结构发展两个层面上进行反思研 概念图模板，是一个促进使用者养成规范的认知模式 究，因此，我们需要一套较为规范科学、结合专业特 的思维支架，作为直观的思维支架在教师进行教学反 点、符合认知操作过程的教学反思工具。可视化教学 思时应用。 反思支架构建思想就是在这种需求下被提出的。 可视化教学反思支架不仅能促进教师将反思信 （一）研制可视化教学反思支架的目的 息内涵化，还能够有效地促进使用者的思维支撑和过 开展利用信息技术搭建可视化教学反思支架的 轻松愉快中学习，因为生动有趣，还能解决实际问题， 学模式，与传统教学模式相比，可调动人人参与活动 达到事半功倍的效果。对学生的个人表现，2班学生 的积极性，提高学生解决实际问题的能力，实现了学 对自己的课堂表观的满总度也高于1班；在学生参与 生主体、做中学的教学理念，再辅之以过程性考评体 的积极性和注意力是否集中的问题上，2班87.3％的 系，对学生行为的改变、能力的提升显示出了较好的 表示很愿意参与课堂上的各种活动、项目和讨论，始 效果。 终保持集中的注意力，1班只有32.1％表示能集中注 意力。所以参与式教学与传统方法相比，能更好地调 参考文献： ［ 动学生参与学习的积极性，成为课堂真正的主人，实 1］劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组.与人交流能力训 现学生“主体地位”。对于两个班的学生来说，讲授的