元认知策略融入医学生英语听力课堂模式研究.pdfVIP

2015 4 2015 No． 4 年第 期 海南广播电视大学学报 61 Journal of Hainan Ｒadio ＆ TV University General Serial No． 61 总第 期 元认知策略融入医学生英语听力 课堂模式研究 林 娜 ( ， 571199) 海南医学院大学外语部 海南海口 : 了英语听力元认知策略融入课堂听力教学 摘 要 对一所医学院校近百名大一新生进行 ， 、 。 训练 采用的主要是短期和长期相结合 分离和融合相结合的显性元认知策略训练模式 训 ， / ， 练过程中 研究组发现学习者没有积极正确运用认知策略和社会 情感策略 自选内容不够充 。 ， 。 实等问题 因此 对此训练模式进行相应分析并提出一些积极建议 : ; ; 关键词 听力 元认知策略训练 模式 中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1009 － 9743 (2015)04 － 0128 － 04 DOI :10． 13803 /j． cnki． issn1009 － 9743． 2015． 04． 029 元 ， ， 认知策略虽然不直接涉及外语听力活动 是可以培训的 而且对听力自主学习和听力成绩 、 、 。 ， 但它能帮助学生确定学习目标 制定学习计划 提高有一定作用 目前 笔者所在医学院学生必 、 、 5 ， 18 监控学习过程 调整学习策略 检验学习效果以 须修 个学期大学英语 且每学期都有至少 学 ， 。 ， 及激发听力自主意识 从而达到培养学生独立学 时听力课 此外 为了增加学生们英语听力学习 。 (Metacognitive In- ， 习能力 关于元认知策略训练 时间 每学期教师在新视野大学英语在线教学管 struction)，国外学者如O ’Malley＆Chamot (1985)、 10 ， 理平台布置 套限时听力练习 学生们根据自 Wenden (1987) Nunan (1996)、Thompson ＆ Ｒu- ， ， 和 己的时间去语音室自主学习 可重听 最终成绩 bin (1996)、Carrier (2003 )、Cross (2009 ，2010 )， 。 ，