信息技术与教育教学融合的教育生态环境建设.pdfVIP

20 15 年3 月 云南开放大学学报 Mar. 2015 ， 第17 卷 第 1 期 Journal of Yunnan Open University Vol． 17 No．1 信息技术与教育教学融合的教育生态环境建设 张卫平， 杨立峰， 张俊芳 （云南开放大学，云南 昆明 650223） 摘 要： 教育生态环境是以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体 系，而信息技术与教育教学深度融合，又嵌入教育生态环境的每一个要素之中，对教育生态环境的运行起 支撑作用。在梳理未来5- 1 0 年内信息技术与教育教学融合过程中教育教学发展趋势的基础上，运用可弹性 调控的信息技术与教育教学深度融合的教育生态环境，制定信息技术与教育教学深度融合的对策，才能促 进信息技术与教育教学深度融合可持续发展。 关键词：信息技术；教育；融合；教育生态环境 文献标识码： 文章编号： （ ） 中图分类号：G724.82 A 2095- 6266 2015 01- 001- 04 DOI:10.16325/ki.ynkfdxxb.2015.01.001 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 高等教育版》 的全面分析，归结出未来5~10 年 （2010- 2020 年）》 指出，信息技术对教育发展 内信息技术与教育教学融合过程中教育教学发 具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育 展趋势。[3] [4] 信息化纳入国家信息化发展整体战略。[1] 自20 （一）主动性学习 世纪80 年代起，随着信息技术的快速发展，象 教师角色将转变，教学以 “学习者”为中 征信息技术的主要物质（计算机、网络、智能 心，运用信息技术，引导学生深度学习、沉浸 手机等）正以强劲的发展势头影响着当今社会 式学习，培养终身学习习惯。 [2] 的一切领域。 就教育而言，它是立国之本，民 （二）趣味性学习 族之魂，强国之基。信息技术作为生产力对教 云计算、3D 打印、虚拟仿真技术、游戏化 育发展具有革命性的影响，但这种影响发生不 教学、可穿戴技术及物联网等主流技术陆续走 能只是浅尝辄止，仅仅停留于起步和应用阶段， 进课堂，学生的学习活动将越来越个性化，趣 应该向融合和创新的高阶段发展，探索信息技 味化，提升其学习兴趣和创造能力。 术与教育教学深度融合的新对策、新路径，建 （三）丰富学习资源 立教育生态环境，力求在这种教育生态环境下， 汇聚海量优质学习资源，提供大量开放学 构建教与学的教育生态平衡，培养高素质人才， 习教育资源，学员自主选择，逐步实现大数据 实现终身教育活动。 智能教科书共享。 （四）创新教学模式 一 信息技术与教育教学融合过程中 翻转课堂教学模式将逐步被采纳，数字化 教育教学发展趋势 校园和移动学习，成为学生泛在学习、非正式 信息技术与教育教学融合对教育教学