MOOC背景下高校英语数字化教学资源共建共享的现实瓶颈与应对思路 优先出版.pdfVIP

鄂 州 大 学 学 报 年 月 第 卷 第 期 2015 10 22 10 Vol．22 No．10 Journal of Ezhou University Oct．2015 MOOC 背景下高校英语数字化教学资源 共建共享的现实瓶颈与应对思路 廖淑梅 ， 黎 明虹 （广 东工 贸职 业技 术 学院 应用外语 系，广 东 广 州 510550 ） 摘 要： MOOC 浪潮 的兴起 助推 了高校英 语数 字化教 学资 源共建共 享 的进程 。 文章探 讨 了 MOOC 背景 下 高校 英 语数 字化教 学资 源共建共 享 的 必要 性 ，分析 了高校重视 不足 、机制 建设 弱化 、队伍建设 薄弱 、统 一 标 准缺 失 以及 平台 建设 乏力等 现实瓶颈 ，提出 高校要提 高思 想认 识 、完善 工作机制 、加强 队伍建设 、建 立统 一标 准 以及 构 建共 享平台等应对 策略 ，以提 高英 语教 学质 量和人 才培 养质 量 。 关键词： MOOC ；英 语数 字化 ；资 源共 建共 享 ；现实瓶颈 ；应对思路 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G640 A 1008-9004 2015 10-0054-03 信息化教育在高等院校英语教学中具有越来 种传统课堂教学模式中，学生学习积极性不高，自 越重要的作用。2010 年《 国家中长期教育改革与发 主意识不强，动力不足。 这种人才培养模式满足不 展规划纲要(2010-2020)》 明确指出“开发网络学习 了当今社会应用型人才培养的需要。 在信息技术 课程，建立数字图书馆和虚拟实验室。 建立开放灵 迅猛发展的今天，高校英语教师要革新教育观念， 活的教育资源公共服务平台， 促进优质教育资源 进行英语课程教学改革。 在教学中充分运用信息 普及共享。 ”MOOC （Massive Open Online Courses ） 技术，促进信息技术和课程教学的有机融合。 英语 是大规模开放网络课程的简称。 MOOC 课程强调 数字化教学资源的共建共享能给学生提供电子文 “ 以知识点”或“主题”为基本单元来组织课程教学 档、 电子课件、音频、视频、动画以及仿真软件等丰 内容，具有交互性、多元性、开放性和自主性等特 富的教学资源。 它基于学生的需求，能弥补常规课 点。 它以开放教育及个性化教学为核心，突破了时 堂教学的不足，满足学生英语知识碎片式的学习， 间和空间的限制，实现了平台、教师、学习者和学 促进学生的自主学习意识， 提高学生学习英语的 习资源四大元素的联动 [1] 。 它的出现迅速推动了 兴趣和效率。 MOOC 平台、英语学科网站以及资源 高校英语数字化教学资源共建共享的进程， 对于 库等共享平台的推出， 使校际之间实现优质英语 促进高校英语教育教学改革， 提升人才培养质量 教学资源共享，促进教学资源的利用最大化，从整 具有重要的理论意义和现实价值。 体上提升我国高等教育人才培养质量和社会服务 一、MOOC 背景下高校英语数字化教学资源 能力。 共建共享的必要性 二、 高校英语数字化教学资源共建共享的现 MOOC 热给我国高等教育改革带来了深刻的