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作业评语论文英语教学论文：浅谈作业评语在英语教学中的魅力 在传统的英语教学中，教师往往重视的是课堂教学过程，对于课下学生的作业状况却不甚关注。由于工作量大的缘故，很多教师在批改作业的时候只是寥寥数笔给个简单的评语、等级，甚至一个单纯的对错符号而已。那些针对性的评语几乎没有。这样机械、片面的作业批改方式不仅没有对学生学习没有任何帮助，不能准确评估学生的学习状况，而且会使他们丧失学习的兴趣和动力，抹杀他们的学习个性。 评语虽小，作用却大。准确的具有一定针对性的评语不仅能使层次不同的学生能够发现自己作业中的缺陷，能够做进一步的修改，还能当作是教师和学生之间沟通交流的工具，能够加强师生的情感交流。合理的作业评语不仅能够鼓励学生前进，还能传达教师对学生的关爱和期待，能够营造和谐的教学氛围，有不可低估的心理教育作用。 一、评语——师生情感交流的特殊桥梁 如：某个学生因为照顾生病的妈妈缺课，作业完成得很糟糕，老师就要说一些安慰的话：you have made a few mistakes in your work... i kow that is because you were absent... i think it is only natural .don’t lose heart .i am ready to help you.比如某个学生因为考试不及格失去信心，老师就要写上一些话语激励他不要气馁，要继续努力，争取下一次考试取得好成绩：i am sorry to hear that you didn’t pass the exam. i hope you are not too disappointed. i want to cheer you up with the saying failure is the mother of success.ihope to see much improvement in your future studies.再如有一个后进生进步了，老师就要及时给予表扬和鼓励在其作业本写上：quite right！\you did well！\well down！等等，这样效果会更佳，因为口头上的东西转眼即逝，而评语却能长久的保存，只要他打开那一页，他就会受到鼓舞，就会激起斗志，就会逐步使被动学习引火为主动行动。这种让作业本说话的方法，拉近了与学生的距离，更重要的是巩固知识的做作业过程变成了知识与品德并育的过程。 中学生的性格比较敏感、好胜心强，希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬，即学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时他们有悲伤时的欲望，希望得到老师的表扬和鼓励。当学生偶尔用了一句精彩的句子，老师应及时地在旁边评注excellent\wongerfui\great it’s very creative. i like this sentence.it’s so nice a sentence！\please come on！等等。这样对学生及时的鼓励，不仅能使学生感受到成功的喜悦，还可以激发学congratulations！i wish you success in the coming examination.you have made great progress recently！you do your homework better than last time！对学生的错或对都要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。通过老师的指导，作业本可 三、评语——因材施教的重要手段 由于各种原因，教师在教学的过程中无法对班级所有的学生都一一顾及到，也不可能对每一个学生都进行评价。但是这种遗憾可以在作业中弥补，因为教师在批改作业的时候是面对所有学生作业的。因此教师要对每一份作业积极关注，认真详细批改，这样就形成了因材施教，个别指导。因此认真做好作业评语可能弥补课堂教学的不足，让每一位学生在不同的层面的“长”得以张扬，各方面的“短”得以弥补。并借此个体化地帮助学生调整、优化英语学习的策略，有针对性的建议、指导学生学习的有效途径与方法，使学生得到更多地获得自己寻求知识的方法，成为学习的主人。作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言，也可以使学生在老师的引导下自学。教师可以有的放矢，相机点拨，大大调动学生的学习积极性。例如，当作业中出现语法、字母大小写、标点符号等方面的错误时教师可利用评语进行方法指导，让学生在老师的提示下自己去思考、改正。此时作业评语不妨如此写：try to spell your words correctly. avoid misspelling！please correct them！so please re