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真心修得同船渡 　　内容提要:话剧《同船过渡》讲述了一则发生在“团结户”里的故事。尽管时间无情流逝,剧中故事的背景已不复存在,但戏剧依然感人至深。原因即在于剧作深刻的人性描写和丰厚的哲理情思。 　　关键词:同船过渡 象征 哲理 　　 　　《同船过渡》是沈虹光的话剧代表作,创作并演出于上世纪90年代。该剧讲述了一则发生在“团结户”里的故事。尽管时间无情流逝,剧中故事的背景已不复存在,但戏剧依然感人至深。原因即在于剧作深刻的人性描写和丰厚的哲理情思。 　　《同船过渡》主要塑造了四个人物形象:矜持而深情的小学教师方静娴;豁达而开朗的老船长高爷爷;持家而不安现状的米玲和从事文秘工作的小公务员刘强。此外还有两个次要人物:雷子和记者。话剧以特殊年代特殊的居住模式――“团结户”为背景,展示了居住于同一“团结户”里的两户人家从冲突走向和谐的过程。该剧以两条线索展开剧情:一是方老师与米玲夫妇作为“团结户”因生活空间的逼仄和生活习惯的差异而产生的代际冲突与生活摩擦。方老师计较米玲夫妇平时“不注意细节”而循循善诱谈“思想”;米玲夫妇忍受不了老人的??嗦,想独自占有两室一厅的住房,并通过冒名刊登“征婚启事”的方式企图把方老师“嫁”出去!二是刘强和米玲之间因家庭琐事、儿女情长产生的矛盾纠葛。刘强频繁诋毁妻子不体面的工作――卖裤子,陪喝茶,用“美人计”;米玲也不屑丈夫成天跟着领导起草报告,却连套房子也买不起。而小老板雷子(米玲前男友)的介入更激化了夫妻之间的矛盾,甚至出现感情裂痕。两条线索主次分明,平行发展,相互促进,并因“征婚启事”引出老船长高爷爷而使剧情达到高潮和转折:高爷爷通过“征婚启事”走进了“团结户”,并因其曲折的人生经历和真挚的感情流露最终改变了方老师的矜持态度,刘强米玲也在高爷爷的启发下相拥和好,并诚挚地接纳了方老师,还要把高爷爷一并接过来“同船过渡”!话剧以高爷爷的死戛然终止叙述,剧作在观众深表惋惜的感叹和满含温情的泪光中收场,真挚浓厚的人文情怀使人回味不已,心灵由此得到净化和提升。 　　正如戏剧史家指出的,“沈虹光的剧作总是朴实地表现自己的人生发现,最大限度地保持生活原生态的美,她擅长探进心灵深处去描写美丑并蓄和无所谓美丑的人物,几个生动的感性细节就揭示出人物独特的人生体验和细微的情感波动。”《同船过渡》只是平实地描写了日常琐事,如方老师和米玲为了弄清楚水池是谁堵的而冷嘲热讽地“斗狠”;米玲夫妇不满方老师的??唆而戏谑地为老人编征婚词;夫妻俩为生计而奔波:托朋友、找关系、装大方,彼此埋怨、猜疑、争吵、甚至闹离婚;还有作为“不速之客”的高爷爷走进“团结户”并与方老师从相隔到相知。全剧没有大起大落的戏剧冲突,剧中四个主要人物也不无瑕疵,并非完美之人。然而正是在这种普遍而真实的琐碎争吵中体现其现实主义的真实性,并从普通平凡的日常生活事件中发掘出不平凡的哲理情思。 　　笔者认为,透过并不复杂的剧情和人物关系,《同船过渡》向我们阐释了一个关于“真心”的问题,这可以从三个方面来理解: 　　其一,呼唤构建温情的人际关系。在竞争激烈的现代社会,每个生命个体都会遭遇生存困境。这种生存困境一方面来自于作为个体的人本身对社会环境的认识水平与适应程度不同步而产生的困惑;另一方面来自于个人价值实现与社会期待不均衡而产生的落差。两者都需要选择健康的价值观念来摆脱生存困境。方老师因得知是自己吃的鱼头卡住了水池子后,伤感地担心自己脑子是不是有问题?又因刘强不耐心听其询问而感叹自己“老得让人讨厌了”;同理,刘强因米玲前男友雷子生活富足而倍感不如,但又不能直接与其无端对抗于是转向辱骂、威胁妻子以发泄怨气和怒气,在对妻子不满的态度中也表现出其对自身现状的强烈不满与苦恼。剧中高爷爷的出现使剧情发生转折,高爷爷的人生经历与人生反思对刘强米玲夫妇产生了重大影响,高爷爷年轻时与妻子婚姻破裂的故事使刘强米玲认识到夫妻间应该坦诚相待,相互扶助,两人的矛盾得以化解,和好如初。同时,两人对待方老师的态度也从想把她“嫁”出去转为要把高爷爷“接”进来。这个名义上的“团结户”在真心的理解与融化下从不团结到假团结再到真团结,实现了真正意义上的和谐。“团结户”的概念在这里得到真实体现,其实这种团结就是温情的人际关系。 　　其二,表达人心本真、人本有情、人性本善的观念。米玲夫妇对舒适生活的幻想与现实环境的局限导致其对方老师不满,直接体现为要把方老师“嫁”出去的戏谑想法。夫妻间的矛盾也来源于物质生活需求得不到满足。人们往往在物质利益、传统观念、攀比心态的诱惑和影响下,个人私欲膨胀,带着世俗面具戒备地生活。个人的真实情感在不断的猜疑排挤中被封闭和埋藏起来。其实,物质之下藏着人的真心,这部话剧就是要将人的真心揭示出来。在真情的呼唤下,人性本真显现。我们为本真人性的彰显感动并真正反省自己在生