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牛寨中学教职工德育任务 德育是项系统工程，纷繁复杂，头绪万千。学校的德育工作，在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等各个方面统筹安排，整体规划，使中小学德育纵向衔接，横向贯通，层次递进，螺旋上升。各学校在德育工作上，要与时俱进，不断改进德育工作方法，不断强化德育工作措施，使德育工作做到针对性更强，实效性更高。 （一）、建立保障机制，切实加强和改进中小学德育工作 1、建立健全德育工作领导机制。各校要牢固树立“学校教育、德育为先”的理念， 切实加强对中小学德育工作的领导，形成党政一把手负总责、亲自抓，主管领导负实责、具体抓，全体教职工为本责、人人抓的德育工作机制，整体推进中小学德育工作。要充分发挥德育工作领导小组的组织领导作用，完善校长负责制，定期召开德育领导小组会议，专题研究部署学校德育工作，做好组织协调和指导工作。要充分发挥政教干部、团队干部和班主任的骨干作用，选配业务过硬、工作热情高、创新能力强的教师从事政教、团队工作，并加强培训培养，不断提高工作能力，更好地担负起学校德育的各项任务。要充分发挥教师的主体作用，引导每一位教师牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养，为学生树立良好榜样。 2、建立健全德育工作有效工作机制，加强德育工作管理。建立学校德育工作规程，明确学校德育工作目标、工作任务、工作程序、职责分工、保障体系。要建立全体教职工的德育工作常规，明确校长、教师、职工在德育工作中的职责、分工，促进德育工作制度化、规范化。要加强德育工作研究，及时了解、准确把握学生的思想动态和行为表现，积极开展学情分析，不断深化校本研究，推进德育创新。加强学校德育的校本研训工作，力求解决德育实践中的重点、难点问题，提高德育工作实效。德育工作研究和学科教学研究一样，都是教育教学研究的重要内容，教师关于德育的优秀论文和课题研究成果，在职称晋升评审中要与教科研工作论文、成果同等对待。 3、建立健全德育工作协作联动机制。中小学生德育工作是一个系统工程，学校、家庭、社会必须齐抓共管，形成合力。各中小学校在推进德育工作进程中，要主动争取家长对学校德育的关心和支持。利用家访、家长学校，校园开放日等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义，大力普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，引导家长为子女作表率。要积极争取社会对学校工作的关心和支持，及时向当地政府反映学校周边情况，通过村组掌握学生的家庭情况，联合村组开展有意义的学生社会实践活动，建立学校与社会联动平台。要主动争取当地党委政府的重视和支持，协调好部门和社会各界的关系，净化学生成长环境，形成上下结合、课内外结合、校内外结合的德育工作网络。 （二）、整体规划，努力完善学校德育工作体系 1、要科学制定德育工作方案，完善德育工作制度和德育工作评价体系。各学校要根据学校情况，制定切实可行的德育工作计划方案。要制定好德育工作制度、例会制度、家访制度、德育工作岗位人员考评制度，要制定德育工作负责人岗位职责，要详细具体安排德育工作，做好德育工作督促检查，要建立德育工作评价机制，做好对学生综合素质评价。 2、要合理安排德育内容。德育内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生，要根据学生的年龄特点和个性特征，由浅入深、循序渐进，小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、、爱科学、爱社会主义教育，引导树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。高中阶段以加强理想信念教育和培养吃苦耐劳精神为主，注重开发学生情商。 （三）、加强德育队伍建设，建立一支务实高效的德育工作队伍。 1、加强教职工队伍建设，充分发挥教师在德育工作中的主导作用。各学校要结合教育局教师思想政治工作会议精神和教师师德考核机制，狠抓教师职业道德建设，组织教师深入学习有关文件精神，深入开展自查自纠，通过系列活动，提高教师师德修养，树立“德育为首、育人为本”的育人理念，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围。是全体教师真正成为“学高为师、身正为范”的师表典范。 2、加强班主任工作，提高班主任专业化水平。要建立健全班主任选拔任用制度。学校要选拔身心健康、思想道德素质好、业务水平高、组织管理能力强、乐于和善于做学生工作、有一定经验的老师担任班主任。学校要建立班主任工作激励机制，关心支持班主任工作，制定相关政策和制度，为班主任开展工作创造必要的条件。要及时了解班主任在工作和生活中遇到的困难和问题，为班主任排忧解难。要提高班主任的地位和待遇，将班主任工作纳入工作量考核，逐步提高班主任津贴标准，调动班主任工作的积极性和主动性。要规范班主任考核机制，各学校要根据实际制订班主任工作考核细则，并将考核结果作为奖惩依据，与表彰奖励、晋职、绩效工资挂钩。各学校要