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实施精细管理，提高教育质量 邻水县甘坝乡中心学校 高世荣 各位领导，同行们： 大家好！ 今天，我与大家交流的题目是《实施精细管理，提高教育质量》。 我校属九年一贯制学校，现有一所中心校，四个教学点，30个教学班，1060名学生（其中初中有8个教学班，396名学生），在编教师61人，在岗教师58人（其中代课教师10人）。近年来，学校在教育局“八字”方针的指引下，坚持“一、二、三、四”的工作思路（即彰显一个特色—精细管理；加强两项建设—校园文化建设、师资队伍建设；突出三个重点—安全第一、德育为首、质量中心；做好四篇文章—强管理、保平安、提质量、树形象），全体教师精诚团结，扎实工作，取得了一定的成绩。下面，就我校“实施精细管理，创建特色学校”的具体做法向各位领导及同行们作一汇报，不当之处敬请大家批评指正。 一、明确“五个”目标： 第一个目标：教师师德规范。要求教师做到：爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表。 第二个目标：学生行为规范。要求学生做到：遵规守纪、勤奋学习、文明礼貌、严于律己。 第三个目标：教育质量优良。具体要求是：学生有较好的做人素养、有较强的学习能力、有较高的升学分数。 第四个目标：后勤保障有力。具体要求是：努力做的增收节支，尽力改善办学条件，竭力保证教育质量。 第五个目标：校园平安和谐。具体要求是：师生平安、无人上访、人际关系和谐、学校科学发展。 二、坚持“四个”结合： （一）统一管理与分层管理相结合 统一管理与分层管理相结合，即“条块”管理。我们的具体做法是： 1、“条条”管理 我们将学校主要工作分成四个方面，即教育工作、教学工作、后勤工作、安全工作。与之相对应，把学校管理分成四条线，即教育工作线、教学工作线、后勤工作线、安全工作线。 教育工作线：由一名副校长分管，政教处主任主管，工会主席、团队干部等配合。 教学工作线：由一名副校长分管，教导处主任主管，教务员协助，教研组长参与。学校初中、小学各设一名教务员，分文科、理科、艺体三个教研组。 后勤工作线：由校长分管，会计、出纳等具体负责。 安全工作线：由分管教育工作的副校长分管，政教处主任主管，安全员协助。 学校明确了各条线分管领导的职责，并分期（如3年、1学年、1学期等）明确了各条线的主要目标任务。四条线各司其职，各负其责；围绕提高教学质量这个中心，密切配合，协调和谐地做到了“三分三合”，即“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。”切实有效地实施“条条”管理。 2、“块块”管理 我们将学校分为初中和小学两大块。初中按年级分为三小块，小学按区域分为五小块，即中心校为一块，四个村小学各为一块。校长按原则聘任分管初中和小学的领导；分管领导聘任年级组长及主任教师，实行年级组长及主任教师责任制，年级组长及主任教师聘任本组、本校教师。学校党政领导主要负责年级组长、主任教师的管理，年级组长、主任教师具体负责管理本组、本校。 3、“条块”结合 学校成立了校务委员会，委员有学校党、政、工、团、队等主要领导，负责人是校长。校务委员会是学校的最高领导集体，学校重大问题都必须通过校务委员会研究决定，它对学校各条、各块实施统一管理。 校长全面负责，总管全局，权力下放，层层分管，落实到各条负责人身上，形成四纵向的管理职能系统，充分调动了其他行政领导的积极性。在此基础上，又充分发挥各块负责人的管理职能。各块是学校实施目标管理的基层组织，是学校管理体系中的关键环节，为此，我校始终重视增强各块负责人的管理意识，明确其职、权、责，提高他们领导管理工作的自觉性、积极性和主动性。 采取“条块”结合的办法，建立起四条纵向管理线及几个横向管理体系，学校管理纵横交错，编织成了一张严密的管理网络。 （二）计划管理与目标管理相结合 1、凡事预则立，不预则废，这说明凡事都要计划，否则各项工作就会陷入混乱状态，造成人力、物力、财力的巨大浪费。学校管理也如此，必须有计划性。计划管理就是用计划来组织、指挥、协调和控制各项教育教学活动，它是学校管理工作的基础。 学校计划按期限分为：长期、中期、短期等。按内容分为：学校工作计划和各“条”“块”工作计划。各类计划的编制都坚持了统一性、灵活性、连续性、群众性、平衡性等原则，制订出的计划要科学正确、操作性强。 2、目标管理是通过目标的设置来激励教师动机，指导教师的行为，使教师个人的需要、期望与学校的目标挂钩，以调动教师的积极性。目标管理的整个过程分为目标的制定、目标的实施和目标成果的评价三个阶段。目标的制定包括学校工作目标制定、各“条”“块”工作目标的制定及每位教师工作目标的制定。首先，在民主集中的基础上制定出学校总目标和各“条”“块”分目标，然后每位教师根据总目标及分目标的要求，自己制定个人目标。为了达到这个目标，在目标管理的实施阶段做到充分信任教师，