19台湾的蝴蝶谷教学设计.docxVIP

《台湾的蝴蝶谷》 教学设计 授课人：张中伟午第一节教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册课文，描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。这篇课文文质兼美，借助教材，引导学生积累语言，走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。设计意图：我在设计本课时通过朗读课文，了解蝴蝶谷名字的由来，在读中初步感悟蝴蝶谷的美景，想想蝴蝶飞往蝴蝶谷的生动情景。在教学中，我引导学生结合图片想象台湾“气候温暖、水源充足、花草茂盛”的景象，通过“送小蝴蝶回家”这一环节让学生明白“山谷”的位置，结合五颜六色的蝴蝶聚会图让学生直观得懂得“色彩斑斓”的意思，又通过做动作理解四个不同的动词“飞过”“穿过”“越过”“赶到”所表达的不同情感。最后指导背诵环节，旨在引导学生积累文本语言，掌握背诵方法。教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.学会两个生字“赶”“茂”，理解“色彩斑斓”的意思；3.通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中初步感悟蝴蝶谷的美景，想象蝴蝶飞往蝴蝶谷的生动情景。教学重点：1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.学会两个生字“赶”“茂”，理解“色彩斑斓”的意思。教学难点：通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中初步感悟蝴蝶谷的美景，想象蝴蝶飞往蝴蝶谷的生动情景。教学时间：2课时第一课时一、图片导入1.小朋友们，看，老师请来了谁？欣赏配乐图片。2.你有什么想说的？3.喜欢蝴蝶吗？老师推荐一个看蝴蝶的好地方——台湾的蝴蝶谷。一起美美的读课题。二、初读课文1.那蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢？下面我们一起走进课文。2.先来一起读老师的要求：⑴自由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读两遍。⑵读完后思考：你在蝴蝶谷看到了怎样的景象？把书打开开始吧。3.小蝴蝶考考你：yào bàn zǔ照耀 花瓣 祖国 景象mào yuán花草茂盛 水源充足 十分壮观bānlán bīnfēn piān色彩斑斓 五彩缤纷 翩翩起舞⑴分行指读、分行带读。⑵去拼音开火车读。⑶谁能用一句话说说蝴蝶谷里的景象？三、走进课文（一）第一自然段1.为什么这么多蝴蝶喜欢去台湾呢？快去课文里找答案。你从哪一自然段知道的？2.原来是因为台湾“气候温暖、水源充足、草木茂盛”，才吸引了蝴蝶。自己读读这些词语（配图），想象一下，你仿佛看到了什么样的画面。3.台湾的确是蝴蝶生长的好地方，（出示第一小节）谁来读一读？（二）第二自然段1.春天到了，小蝴蝶们出发吧。大声读第二自然段，要求：⑴画出你喜欢的词语或是句子；⑵想想你读懂了什么？交流：1.“台湾的山多，山谷也多。”山谷是指山与山之间连接有出口的地方，老师这里有几只蝴蝶，谁能把它们准确得送回家？（生上台板贴蝴蝶）2.贴的正确吗？掌声感谢他们，像这样的山谷就叫蝴蝶谷。每年春季，蝴蝶是怎么来到山谷的呢？3.“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”喜欢这一句的小朋友举手。看，蝴蝶们飞来了，来了一批，又来了一批，你有什么想说的？出示图。⑴“一群群”：指导朗读。⑵“色彩斑斓”：你看到了什么颜色的蝴蝶？这么多颜色就叫“色彩斑斓”。谁来美美地读读这个词？还有哪些词表示颜色多的？⑶找出这句话里的动词。（飞过、穿过、越过、赶到）请大家把这些动词放到句子中自己读一读，想一想你感受到了蝴蝶怎样的心情？可以加上动作体会一下。小蝴蝶，你从哪里来？飞过了哪些地方呀？你累不累？为什么还要赶来呢？你的心情怎么样呢？参加过同学或者亲戚的生日聚会吗？很多人都会提前赶去，为什么呀？⑷带着你的感受和老师一起来做动作体会一下。谁愿意当小蝴蝶上来表演一下？⑸ 小蝴蝶们赶到山谷里来会做什么呀？他们的心情又是怎样的？这么多蝴蝶都来了，蝴蝶谷里真热闹，谁能带着你的感受再来读这个句子？小朋友们，让我们一起来当小蝴蝶快乐得飞向山谷吧，全体起立，边做动作边读这个句子。⑹台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来（重读）聚会啦！所以这些山谷叫做蝴蝶谷，这也是它名字的由来。⑺学了这一小节，谁会填空？台湾的　　，　 。每年春季 ，　　　　 的蝴蝶 花丛，　　树林，　　小溪，　　山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。三、检查巩固小朋友们，课文我们先学到这，一起来做游戏放松一下吧。1.喜羊羊先来考你几个难读的词语。2.谁把果子摘回家？四、写字教学游戏过后，让我们来当小小书法家。1.台湾草木茂盛，“茂”就是草木长得好