[初中教育]搭建地理课堂教学师生互动平台----板图的使用.pptVIP

启示录： 搭建地理课堂教学师生互动平台  ---板图的使用、绘制技巧 瑞安中学 林友锦 二板图设计的几种常见策略 1、着眼创意 创意应当是紧扣教材，围绕目标，讲清重点，突破难点服务，为教得生动，学得主动服务 。 2、注重设疑 寓疑于图，在课堂教学时引导学生，以图启智。 3、讲究直观 ①化抽象为形象 ②.化静为动 ③化难为易 ④化繁为简 三地理学科涉及的图表 地球仪与地图 坐标统计图 等值线图 气候特征图 结构统计图 地理示意图 地理剖面图 地理景观图 区域简略图 中国政区图 世界政区图 创造变式图 五、板图在教学中常见应用 图例与注记增加 不同图幅的叠加 局部区域的切割 特殊区域的模拟 简述练习的设疑 谢 谢 大 家 请多多批评指正 瑞安中学 林友锦 南赤道暖流 本格拉寒流 巴西暖流 西风漂流 南大西洋中低纬度洋流循环运动： （5）、自然界水循环运动： 水循环简略模式图 大气水 海洋水 地表水 地下水 大气水 海洋水 地表水 地下水 蒸发 降水 入渗 地下迳流 地表迳流 （6）、地壳物质循环运动： 水循环简略模式图 外力作用 大气水 海洋水 地表水 地下水 沉积岩 岩浆岩 变质岩 岩浆 大气水 海洋水 地表水 地下水 沉积岩 岩浆岩 变质岩 岩浆 变质作用 重熔再生作用 内力作用 变质作用 生态物质循环简略模式图 大气水 海洋水 地表水 地下水 环境 分解者 生产者 消费者 养分归还 光合作用 食物链 分解有机物 分解有机物 （7）生态物质循环运动 关系图，循环图的板图非常简单，主要是教师要认真研究教材，理清教材内部的知识结构性、层次性、弄明运动规律性。才能在教学中做到游刃有余。 * 两则真实的故事： 几年前从某学校调另一学校，初接班主任后家访，交谈片刻离去之际，该学生突然冒出一句话：“老师，你是不是曾给我们上过一节课，哪天在黑板上画了一幅中国地图。”我笑了笑。 一面之缘的记忆： 两则真实的故事： 某地理老师在温州市级优质课评比中，由于网络病毒的原因，整个多媒体课件无法打开的同时，还伴有大量的音乐，弹出非法网页……面对着无法使用的现代教学手段，面对冰冷的电脑。她将如何选择…… 面对突变的选择…… 以上两则真实故事，将不得不引人深思。在新课程背景下，教师依赖电脑、网络实施教学中，如何对媒体的合理使用，如何表现自身的教学修养，教学机智。 回忆一下自己的过去师长！ 引言：理论基础与实验结果 早在查尔斯·达尔文开始研究肢体语言之前，1872年他就曾写过一篇题为《人和动物情感表达》的文章。他认为能读懂肢体语言无论对学习和工作都很有用。 理论基础： 国际著名的心理分析学家、非口头交流专家朱利乌斯·法斯特。 美国的社会心理学家伯德.惠斯戴尔发明了『身势学』这个名词。 一个人要向外界传达完整的信息,单纯的语言成分只占7/100,声调占38/100,另外的55/100信息都需要由非语言的体态来传达而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动,所以,它很少具有欺骗性。 实验结果： 引言：理论基础与实验结果 现今的行为语言学，到奥运会开幕式中张艺谋所用的行为艺术的应用。 因此作为肢体语言一种方式的教学板图，无疑将有助于学生强化记忆效果，提高学习效率。 一、板图作为人肢体语言的作用 5、节省时间，发挥板图的快、简、活的特点，减轻对网络的依赖性。 4、陶冶情操 ，克服语言表达的抽象性。在板图的绘制中体验美。 1、激发兴趣，发挥传统地理学的优势。提高教学与学习有效性。 2、培养能力，协调人体多种感官功能。加深对地理事物的印象。 3、化静为动，展现地理基本原理或规律。揭示地理的现象的本质。 点、线、面、文字组成 而且教材涉及的图应该有七成以上可绘制 四、板图训练的方法建议 熟悉底图图型特征，画面组成要素，尤其是在绘制轮廓图，应采用相关位置控制法，山川控制法，河流控制区等，以保证图形的正确性。 反复练习，迅速成图，大致经过：临摹（熟悉过程）--默画（初步记忆过程） --再临摹（纠正错误过程或是巩固记忆过程）--默画（强化记忆过程）等几个阶段反复练习后才能初见成效。 1、胸中有图、水到渠成 2、勤学常练、才成大器 四、板图训练的方法建议 要结合地理学科的知识结构进行练习，理清关系，会加速记忆，早成图，迅速成图。 对一些难度较大的板图应采用加辅助线的办法练习绘图。特珠的山峰位置，河流，轮廓等应该是控制板图画面的关键点、线。 4、巧借他山、方可成玉