[日语学习]必修作业模版内容.docVIP

必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 （北师大版）二年级数学下册 《过河》教学设计 〖所在班级情况，学生特点分析〗 二一班现有学生49人，其中男生28人，女生21人，回族学生5人。该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。 〖教学内容〗 北师大版二年级下册第17页《过河》。 〖教材分析〗 本节课是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用。本节课教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序，不是以单纯学习计算法则的形式出现的。 〖教学目标〗 1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。 〖教学重点〗 理解带有小括号的两步式题的运算顺序。 〖教学难点〗 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 〖教学课时〗 第一课时 〖教学过程〗 一、温故知新 1. 口答题： （1） 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2. 计算 32-8÷8 20+16÷4 30-4×5 二、探索新知 出示P17主题图，引导学生观察。 1. 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 2. 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。 组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？ 这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。 3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。 4. 写出解答过程 （29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。 =54÷9 =6（条） 答：（略） 5．练习 （1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+16÷8 （24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。 （1） 独立完成P17“做一做” 6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？ 三、巩固练习 1．比较两题的运算顺序，再算一算。 16-8×2 （16-8）×2 2．P18 “练习三”的第1题。 四、全课总结 带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？ 〖作业布置〗