八年级数学上册讲学稿{全册).docxVIP

11.1.1三角形的边编制人 刘霞 审核人 赵同军一、学习目标与要求：1、掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题.2、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力3、通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学习兴趣二、重点与难点：重点：三角形的概念及三角形三边关系难点：发展推理能力和有条理地表达能力三、学习过程：探索发现：一、三角形的有关概念1、观察下面的屋顶框架图（1）你能从图中找出4个不同的三角形吗？（2）这些三角形有什么共同的特点？_____________________________________________2、三角形的概念：由不在同一条直线上的__________首尾___________所组成的图形叫做三角形三角形有_______边、_________内角和__________顶点3、三角形的表示方法：“三角形”可以用符号“______”表示，如图，顶点是A、B、C的三角形，记作___________. 三角形的三边有时也用小写字母表示，顶点A所对的边BC用_____表示，顶点B、C的对边用____、______表示4、指出图中有几个三角形，并用符号分别表示出来5、（1）如图，图中共有______个三角形，它们分别是____________________（2）以AD为边的三角形有___________________（3）∠AED是__________、_____________的内角二、三角形三边关系1、元宵节的晚上，房梁上亮起了彩灯，装有黄色彩灯的电线与装有红色彩灯的电线哪根长？说明你的理由2、在一个三角形中，任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系？为什么？（提示：在七上我们曾经学习过“两点之间，_________最短”，能不能帮你解释为什么？）归纳：___________________________________3、分别量出下面三个三角形的三边长度，并填入空格内(1) a=_______, (2) a=_______, (3) a=________ b=_______, b=_______, b=________ c=_______, c=_______, c=________计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能达到什么结论？_________________________________________________由此我们可以归纳出三角形三边之间的关系：___________________________________________三、巩固与提高1、有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？如果想摆成三角形，那么你选择第三根木棒的长度应该在什么范围？2、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？为什么？(1) 3cm、4cm、5cm(2) 8cm、7cm、15cm(3) 13cm、12cm、20cm(4) 5cm、5cm、11cm3、现有长度分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm的五条线段，从其中选三条线段为边可以构 成 个不同的三角形4、等腰三角形一边长9cm，另一边长4cm，它的第三边是多少？为什么？5、如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 。若第三边为偶数，那么三角形的周长为 6、为什么经常有行人斜穿马路而不走人行横道线？7、若△ABC的三边为a、b、c, 则化简|a+b – c|－|b – a – c|的结果是_________8、如图所示，A、B、C、D四个村庄准备合建一个自来水水池，要求由水池向四村铺设的水管最短，设计人员建议把水池建在AC、BD的交点P处，你能解释其中的道理吗？四、学习小结：整理本节主要知识点，并一一在下面写出来11.1.2 三角形的高、中线与角平分线 学案编制人 刘霞 审核人 赵同军学习目标1.经历画图等实践过程认识三角形的高、中线与角平分线.2.会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线, 通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于点.重点(1)了解三角形的高、中线与角平分线的概念, 会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线. (2)了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点.活动1 自主学习 知识提炼阅读教材，回答下列问题：三角形的高 从△ABC的顶点A向它 所对的边BC所在直线画垂线，垂足为D，所得线段AD叫做△ABC的边BC上的_____ .如图⑴，AD是△ABC的高，则AD⊥_____.连接△A