- 1、本文档共76页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2017年最新版五年级上册语文教案
第一单元
1、窃读记
教学目标知识与能力:认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。有感情地朗读课文。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。
抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。课前准备 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子..整体感知1.同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a.自读课文,注意生字的读音.b.认读生字词.c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.),感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.” (1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说. (4)结合生活体验,相机指导朗读.c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的.) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道,“窃读”时,“我”的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读”的滋味.a.课件出示句子:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”b.从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么?c.相机指导朗读. 观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.教学内容:感受作者迫切要求读书的愿望。
复习旧课,导入新课 1.导人:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读. 1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):a.联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解.b.交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3.总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”4.诵读句子. 1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2.尝试分段,说说每段的主要意思. 1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐.小苗与大树的对话知识与能力
认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
过程与方法
能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
情感态度与价值观
掌握读课外书的方法,对于读课外书产生浓厚的兴趣。
课前准备 1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单..质疑问难1.齐读课题:小苗与大树的对话.2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?.感知内容1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.
您可能关注的文档
- 石嘴山市一中2016期末考试.doc
- 石材发泡陶瓷复合板单向龙骨施工工法.docx
- 石超2017年度校级课题研究开题报告.docx
- 石阡五方国际商贸城开业策划方案.doc
- 砖面层检验批.doc
- 社会主义发展道路的探索名词解释.docx
- 社会团体直接登记章程.doc
- 硫酸安全生产技术说明书(2017sc).doc
- 社会心理学作业-.docx
- 社团风采展示活动.docx
- Unit1 How tall are you A let's learn 新课标原创优课 教案 素材.docx
- 圆的周长(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx
- Unit 5 Section Ⅴ Writing——写一次潜水经历2023-2024学年新教材高一英语必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计(外研版2019).docx
- Unit 5 Animals in danger 第1课时(Part 1)(教学设计+素材)-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册.docx
- 人教版(2019) 高中体育与健康 必修 技巧前滚翻 教案.docx
- 第三单元第2课 在线信息的搜索 教案10 三上信息科技苏科版(2023).docx
- 第一单元项目二2.了解数值数据编码和文本数据编码教学设计2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1.docx
- 第9课 日益重要的国际组织 第2课时(教学设计)六年级道德与法治下册同步备课系列(部编版).docx
- 第十六章电流做功与电功率专题训练21.电热器多挡位问题教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级.docx
- Unit 6 Lesson 2教学设计- 2023-2024学年高二英语同步精品教学设计(北师大版2019选择性必修第二册).docx
文档评论(0)