第十六章电流做功与电功率专题训练21.电热器多挡位问题教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级.docx

第十六章电流做功与电功率专题训练21.电热器多挡位问题教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级

授课内容

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设计思路

本节课旨在通过深入分析电热器多挡位问题，帮助学生理解电流做功与电功率的概念，并掌握相关计算方法。结合2024-2025学年沪科版物理九年级教材，课程设计以课本内容为核心，围绕以下步骤展开：

1.复习电流做功、电功率的定义及计算公式。

2.分析电热器多挡位的工作原理，引导学生关注不同挡位下的电流、电压和功率变化。

3.通过例题演示，讲解多挡位电热器的计算方法。

4.学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。

5.总结电热器多挡位问题的解题技巧，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的物理观念，使其能够理解电流做功与电功率在生活中的实际应用。

2.增强学生的科学思维，通过分析电热器多挡位问题，锻炼逻辑推理和数学计算能力。

3.提升学生的科学探究能力，鼓励学生在解决问题过程中自主探究、合作交流。

4.培养学生的实践创新能力，引导学生将所学知识应用于解决实际生活中的电热器使用问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-电功和电功率的概念及其计算公式，如\(W=UIt\)和\(P=UI\)。

-电热器多挡位问题中，不同挡位对应的电流、电压和功率的计算。

-电热器多挡位变化对实际功率的影响，以及如何通过调节来达到不同的功率输出。

举例：

-教师将通过实际电热器模型，演示不同挡位下电流和电压的变化，引导学生理解功率的计算方法。

-通过计算不同挡位下电热器的实际功率，让学生掌握如何根据公式进行计算，如计算一个电热器在220V电压下，使用2.2A电流时的功率为\(P=UI=220V\times2.2A=484W\)。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-电热器多挡位问题中，如何根据电热器的铭牌信息计算不同挡位的功率。

-理解并应用功率与电阻的关系，特别是当电热器采用不同连接方式（如串联或并联）时。

-在复杂电路中，计算多个电热器同时工作时的总功率。

举例：

-教师将使用具体的电热器铭牌信息，指导学生如何计算不同挡位的功率，例如，一个电热器标有“220V1000W”，则其工作电流为\(I=\frac{P}{U}=\frac{1000W}{220V}\approx4.55A\)。

-在讲解功率与电阻的关系时，教师将通过公式\(P=\frac{U^2}{R}\)进行解释，并展示当电热器串联或并联时，总电阻和总功率的变化。

-对于多个电热器同时工作的情况，教师将引导学生应用基尔霍夫定律和功率公式，计算总功率，例如，两个相同的电热器并联时，总功率将是单个电热器功率的两倍。

教学资源准备

1.教材：沪科版物理九年级教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集电热器多挡位的工作原理和实际应用案例的图文资料，准备相关视频片段。

3.实验器材：准备足够的电热器模型、电流表、电压表、电阻箱等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生能够分组进行实验操作；预留讨论区，便于学生交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括电功与电功率的基础概念和计算公式，以及电热器多挡位的工作原理。

-设计预习问题：设计问题如“电功率如何计算？”“电热器多挡位是如何影响功率的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解电流做功和电功率的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录疑问和初步理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同电热器的工作状态，引出电流做功与电功率的课题。

-讲解知识点：详细讲解电功和电功率的计算方法，以及电热器多挡位的工作原理。

-组织课堂活动：设计实验，让学生测量不同挡位下的电流和电压，计算功率。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，计算功率。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解电流做功与电功率