高教版（2021）中职英语基础模块2 Unit 6Craftsmanship 教学设计方案6课时.docx

高教版（2021）中职英语基础模块2Unit6Craftsmanship教学设计方案6课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高教版（2021）中职英语基础模块2Unit6Craftsmanship，主要包括以下内容：

1.了解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。

2.学习与工匠精神相关的词汇和表达方式。

3.阅读课文TheSpiritofCraftsmanship，分析文章结构，理解文章主旨。

4.学习课文中的重点句型和语法结构。

5.运用所学知识进行对话练习，讨论工匠精神在生活中的体现。

6.完成课后练习，巩固所学内容。

课程设计共分为6课时，每课时具体内容如下：

第1课时：介绍工匠精神的内涵，学习相关词汇。

第2课时：阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨。

第3课时：学习课文中的重点句型和语法结构。

第4课时：对话练习，讨论工匠精神在生活中的体现。

第5课时：课后练习，巩固所学内容。

第6课时：总结课程，进行课堂检测。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与工匠精神相关的英语词汇和表达，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习课文，增强学生对工匠精神的认知，理解其在不同文化背景下的价值和意义。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析课文内容，探讨工匠精神在现代社会的作用和影响。

4.学习能力：鼓励学生主动学习，通过课后练习和对话练习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是中职二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基础英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力，但可能对专业词汇和复杂句子结构的理解有限。

2.能力层面：学生在听力和口语表达方面可能存在一定的障碍，需要通过实践活动来加强。同时，学生的写作能力尚待提高，需要更多的练习和指导。

3.素质层面：学生对工匠精神的了解可能较为模糊，需要通过课程学习来深化认识。他们在分析问题和批判性思维方面有待提升。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-学习习惯：部分学生可能缺乏良好的学习习惯，需要通过课堂管理和激励措施来引导。

-课堂参与：学生可能对参与课堂讨论和活动有一定的积极性，但需要教师创造更多互动机会，以增强其参与度。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：

-学生对专业词汇和复杂句子结构的理解可能影响其对课文内容的把握。

-学习习惯和课堂参与度将直接影响到学生对工匠精神的认知和语言能力的提升。

-学生在分析问题和批判性思维方面的能力将决定其是否能深入理解和运用所学知识。

因此，教学设计时需考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，提供必要的支持和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合中职学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中学习工匠精神的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟工匠的场景，增强对工匠精神的理解；利用小组讨论，让学生分享对课文内容的看法，提升其批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示工匠精神的实例，通过视频和音频材料辅助教学，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的工匠作品图片，如故宫的角楼、瑞士的手表等，引导学生思考这些作品背后的工匠精神。

-回顾旧知：询问学生对于“工匠精神”的理解，并简要回顾上一单元学过的相关词汇和表达。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍工匠精神的内涵，包括精益求精、追求卓越、耐心专注等要素。

-举例说明：通过课文中的案例，如“鲁班的故事”，帮助学生理解工匠精神的具体体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论工匠精神在现代社会的重要性，并分享各自了解的工匠故事或案例。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己心中的工匠精神，并举例说明。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供写作建议。

4.对话练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两分组，进行角色扮演，模拟工匠与顾客之间的对话，练习如何用英语表达工匠精神。

-教师指导：教师观察学生的对话，提供必要的语言支持，并给予反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调工匠精神的重要性和如何在生活中实践。

-学生分享本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如阅读更多关于