中学科目二冲刺讲义-主观题(终稿).docVIP

一、辨析题 （一）答题要求： 1、审题清晰 2、提前构思 3、书写整齐、干净（丑，没毛病，关键不要脏、乱、差） 4、答案形式美观：（1）可标序号、分段（要有空2格）；（2）推荐总分总形式 （二）答题步骤：做出判断--进行论述--表明观点：错误的，应当怎样；正确的，强调题干 （三）辨析题预测 动物界存在着大猫教小猫抓老鼠、大鸭教小鸭游水的现象，说明动物界存在教育。 答：题干说法错误。 教育的本质属性是有目的的培养人的活动，教育是人类社会特有的现象。动物界中存在的大猫教小猫抓老鼠、大鸭教小鸭游水的现象只是动物的一种本能活动。题干无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，否认了教育的社会性。 综上，动物界是不存在教育的，教育是人类社会特有的现象。 学习是人类社会独有的活动，动物界不存在学习。 答：题干说法错误。 学习是个体由于经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。广义的学习包括人类的学习和动物的学习。但是动物的学习仅仅是一种生物意义的活动，人类的学习不是简单的适应环境的学习，而具有其社会意义。 所以，动物界也存在学习，上述说法错误。 教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。 答：题干说法错误 教育对受教育者和社会的影响和作用既有正向的促进也有负向的阻碍。教育的功能是一种客观结果，而不是主观期待。教育的正向功能即教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能即阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 综上，教育功能是一种客观结果，既有正向促进也有负向阻碍。 教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。 答：题干观点是错误的。 教育的发展推动着生产力的发展，教育是劳动力再生产的主要手段，是实现科学知识再生产的手段；教育的发展对政治经济制度具有反作用，对社会发展具有巨大作用。但教育不可能决定社会发展方向。教育受社会生产力的发展的制约；受社会政治经济制度的制约，教育不能改变政治经济制度的发展方向。 综上，以上说法错误。教育对社会发展有巨大作用，但并不能决定社会发展方向。 教育与政治经济制度和生产力之间具有不平衡性，这是教育的相对独立性的表现。 答：题干说法正确 教育受生产力和政治经济制度的影响和制约，但教育与生产力和政治经济制度并非完全同步。一方面，当旧的政治经济制度消亡以后，与之相适应的教育思想和内容并不立即随之消亡；另一方面，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。教育对政治经济制度和生产力具有能动作用，这正是教育相对独立性的体现。 综上，题干说法正确。教育与政治经济制度和生产力之间具有不平衡性，体现了教育的相对独立性。 学校教育在人的发展中起决定性作用。 答：题目说法错误。 学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能过分夸大教育的作用。教育起主导和促进作用是相对的、有条件的，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。 综上，题干说法错误，学校教育在人的发展中起主导作用。 教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。 答：题干说法正确。 教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。 综上，题干说法正确。教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。 教育目的即教育方针。 答：题干说法错误。 教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。教育方针是教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括教育性质和教育方向、教育目的、实现教育目的的基本途径和根本原则三个部分，所以教育方针包括教育目的。 综上，题干说法错误。教育目的不等于教育方针，教育目的是教育方针的一部分，二者是部分和整体的关系。 教育制度就是学校教育制度 答：题干说法错误。 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。学校教育制度指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。学校教育制度是教育制度的核心部分，不能把学校教育制度等同于教育制度。 综上，题干说法错误，学校教育制度是教育制度的核心部分。 课程标准是中小学试题命制的主要依据。★ 答：题干说法正确。 课程标准是指课程加护中每门学科以纲要的形式编写的有关学科内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己