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校园创客空间 （建设方案讨论） “创客空间”出自 Make Magazine，英文是 HackerSpace。它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。 创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。 从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的 创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。也是该空间能够创造原动力的主要。从建设创客空间是促使全校学生实践创新创意的手段创客为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴学生发展成为爱好 校园创客空间 科技从复旦大学走出来的创业团队，借鉴其过往创客空间的建设的经验保留创客空间的创意激励及多元化创意活动中小学创客空间一个有活力的创新硬件环境。 旨在并通过活动学生自发提出创作项目进行实践 学生可以在该创客空间内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。 校园创客空间为学校潜在的创客一个创造活力空间，中国“万众创新、全创业”打好的基础的下一代实现制造”实践的舞台。 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得3D设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。 探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。 创客空间教学目标: ① 经过一系列任务式教学，提高学生空间想象力，三维设计技能。 ② 通过教学过程中合作探索与讨论实践，培养学生通过3D技术解决生活实际问题的能力。 ③ 通过验证与测试3D打印作品的过程，提高学生动手能力、批判性思维、自我及合作探究的能力。 ④ 学习身边常用物件设计原理知识，并设计打印自己独特创新作品，提高学生自信心并培养其对身边事物的改造兴趣。 教学课程实施纲要： 实施阶段 阶段性主题 教学方法 培养目标 第一阶段 观察与模仿 任务导向引入主题，讲授式教学配合学生实践促使学生掌握基本建模技能以及空间想象力 三维建模能力 空间想象力 第二阶段 实例改造与设计 讲授式教学介绍物件原理 探究式学习培养创造力 物件原理知识 发散性思维 实际应用的创造思维 第三阶段 想象与设计 启发式教学提供想象素材 比赛式实践激发创造激情 想象设计能力 解决实际问题能力 评判与表达能力 第四阶段 主题设计 合作实践结合探究式教学 综合设计能力 合作实践能力 空间的组成： -1、3D打印机设备 稳定运行的空间的创作关注创新与设计产品仪有效的扫描实物外形学生可以快速的感知实物数据再打印的流程，并形成模型数据库，为未来创新实践打好数据基础 产品特色： ① 完美的智能控制配合精密的机械设计造就微米级成型尺寸精度； 最小成型层厚：50微米； 实际打印成型精度：＜100微米； 定位精度：XY轴:10微米/Z轴:1.25微米； 磐纹科技高精度桌面3D打印机将完美实现你的曲面模型与装配模型。解决市场上廉价3D打印机无法实现复杂曲面结构以及需要组装模型部件的普遍问题。 ② 智能3D打印机24小时无人看管稳定运行，省心省力； 提供无人看管时间发生意外情况的智能保护功能； 提供无人看管时间耗材意外情况的智能保护功能； 提供无人看管时间打印模型意外情况的智能保护功能； 解决市场上廉价3D打印机普遍存在的以下问题： 1. 设备运行不稳定 2. 无法长时间持续稳定运行 3. 打印模型成品率不高 4. 时常出现意外情况导致部件损坏 ③ 独创机械运动控制实际成型效果，支持多样化耗材打印； 可调节温度加热平台：提供多品种耗材的打印环境； 智能运动控制系统：确保实际打印精度； 智能控制：自动送退丝，耗材自动检测； 一体化喷头：拆卸清理方便、不易堵头、出丝瞬间凝固，斜角面打印无需支撑； 解决市面上廉价3D打印机无法处理镂空模型、模型斜面部分支撑难去除、设备常出现堵头情况导致设备损坏、打印表面更光滑、效果更好。 ④ 为创新实验室桌面级3D打印设备的高效稳定运行，F3CL独有专利“记忆性精准回归技术”将使得打印头快速、准确恢复到原先的轨迹中，从而永远避免模型错层，解决了最让师生们头痛的打印过程中