温州版基本篇目《祝福》教案.docVIP

温州版第三册基本篇目 2017年10月 16日 第7周 星期一 共4教时 使用班级16（9）班 备课、执教人 章育生 21.祝 福 鲁 迅 教学目标： 1．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写和细节等塑造人物形象的方法。 2．体会并理解环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教学时间：三课时 第一课时 一、 新课导入： 在辛亥革命后的某一天，浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。一个年轻妇女在新年祝福的时候死在了冰天雪地里。而有一个人正好见证了整桩命案的发生，于是便将他所知道的叙述了出来。那么，这个年轻妇女到底是谁呢，在他身上到底又发生了什么故事呢？又是谁是这桩命案的始作俑者呢？而这个故事的见证者又是怎样为我们展现这个故事的呢？带着这些疑问，让我们一同走进鲁迅先生的《祝福》，一起去深入了解体会文中受害者祥林嫂的悲惨命运。 二、简介作者： 鲁迅(1881～1936)，原名周树人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。 三、背景介绍： 《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。 四、字词积累：? 寒暄（xuān）?悚然（sǒng） 负疚（jiù）?窈陷（yǎo） 踌蹰（chóu chú）新正（zhēng）倔强（jiàng）炮烙（luò） 草窠（kē）歆享（xīn）荸荠（bíqí） 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。?? 悚sǒng然：害怕的样子。?? 踌蹰：chóu?chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。?? 沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。?? 呜咽wūyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。??2.形容低沉凄切的声音。? 歆享：1.神灵享受供物。?? 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。? 五、整体感知： 1.速读课文，用“一句话”表达你的读后感 （可以是对人物的感叹，对社会的看法等等） 2.明确小说的三要素。 人物：祥林嫂、鲁四老爷、四太太、我、卫老婆子、婆婆、贺老六、阿毛、柳妈、鲁镇上的人。 坏境：鲁镇上，旧历的年底，一片祝福声中 情节：（具体分析情节） 序幕：（1——2）祝福景象和鲁四老爷? 结局：（3——33）寂然死去? 开端：（34——53）初到鲁镇? 发展：（54——65）被卖改嫁? 高潮：（66——111）再到鲁镇? 尾声：112祝福景象和我的感受 线索：以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻地笔触展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会坏境及其悲剧的一生。 3. 从以上分析我们可以知道本文采用了倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生的遭遇，在结构上采取倒叙手法有什么作用？? 明确：（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死之前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。? （2）把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 （此处可以介绍插叙手法的作用）? 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4．哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？? 明确：第33段“然而先