启事教学设计.docVIP

《启事》教学设计 启事 教学内容分析 《启事》是劳动版职高语文第五版本下册的一篇应用文写作。 该教材内容是应用文写作，共分为四个单元，第一单元主要是学习日常生活中常用到的文书，第二单元行政文书，第三单元事务文书，最后一单元专业文书。 《启事》属日用文书里的第二个文种，主要由五个教学环节组成——学习提示、写作范例、写作指导、写作任务、拓展训练。 二、学生学习情况分析 学生看到教材就会有抵触心理，因为当他们看到“写作”二字就会头痛。对于中职技校学生来说，大部分学生的语文基础比较薄弱，语言组织能力有待提高。在学生看来，他们是来学技能的，对于基础课程可以忽视，这就导致学生不能有很大的激情投入学习中来。 设计思想 以建构主义的学习理论为指导，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识建构，达到学习目的。 感受应用文写作的重要作用，激发学生学习的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。 教学中突出语文学科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用。 四、教学目标 1、区分启事与启示； 2、了解启事的特点； 3、掌握启事的结构与写作要领。 五、教学重难点 重点：启事的格式和写作要领。 难点：高质高效的写作启事。 六、教学过程设计 课时安排：2课时 课前准备 教师：案例准备，证明学习启事的重要性 错误例文，激发学生探究意识 学生：观察生活中常见的启事 （要求学生对生活多观察，并了解启事适用的领域） 导入 故事导入：香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光 顾。为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。 通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。 （说明：这则故事告诉学生启事在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣） 自主探究、全班交流 1、研究一则笑话启事 寻人启事 ??? 昨日，本人遗失本人一个，如有拾者，请通知本人去取本人，本人不甚感谢。 本人启x月x日寻找笔记本的“芯”，却简化为“仁”，把个“仁”字就又错写成“人”了“不胜感谢”是非常感谢的意思而“不甚感谢”呢就是不怎么感谢的意思。启发指示，使有所领悟