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工程，建设，桥梁，设计，工程计算，工程设计，结构，混凝土，施工，建筑
“城市翻修”教学系列报告(二)：海河中心设计
修 翻 市 城 STUDIO TEACHING REPORTS ON URBAN FIXING (2): HAIHE CENTER, TIANJIN
朱文一，范路，彼拉·葛斯/ZHU Wenyi, FAN Lu, Pilar Cós
摘要：本文介绍了清华大学本科三年级建筑设计课程专题 一、 教学计划 学生对热点建设城市的发展有切身体会。海河中心地
“海河中心设计”，包括教学计划、教学重点及教学启示 在清华大学建筑学专业本科的现有教学计划中， 段位于天津滨海新区的起源地，也处在渤海湾与海河
等内容。 建筑·城市·景观设计课程是本科三年级的最后一个设 两个城市发展主轴的交汇点。该地段上的海河中心设
Abstract: This article introduced the special subject of 计课，属于本科设计教学的专业平台阶段。该课程强 计要求学生对城市空间发展大骨架有一定的感性认识
third-year undergraduate architectural design studio 调专题性，共分为建筑设计、城市规划、建筑历史、 和理性分析。
class in Tshinghua University-Design of HaiHe Center. It 建筑技术和景观园林5个设计专题，由学生根据兴趣自 城市翻修强调任何城市建设都不是在一张白纸上
explores the teaching plan, teaching focus and teaching 主选择。2009年以来，该课程的建筑设计专题由朱文 从零开始，因此，本课程设计要求学生对滨海新区的
implications. 一教授负责主持，在城市翻修理念的指导下，强调城 城市自然、历史和文化有所理解，对场地及周边的空
关键词：设计课程教学，海河中心设计 市设计视野下的建筑设计。 间要素有所理解，对独具特色的城市生活有所理解。
Key words: Architectural design studio teaching, Design 1、教学目的 海河中心建筑面积应控制在6 000m2 以内。学生可
of haiHe Center 建筑·城市·景观设计课程中的建筑设计专题与之 根据地段调研和方案构思主题自行策划功能，包括文化
前的建筑设计课程不同，强调城市设计视角下的建筑 展览、学术交流、商业购物、后勤服务等部分（面积比
设计，要求学生从城市出发思考建筑，既是让学生扩 例自定）。其中，必须有一个可容纳300人同时活动的
展建筑思考的范围和深度，也是让他们对城市设计的 无柱公共交流大厅。本课题地段包括城市研究范围和建
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基本理念与方法有所了解。具体说来，教学目的包括
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