7第7章 现代信息技术与物理教学.pptVIP

4.数字化给信息带来的变化 数字化给信息带来的变化 5．利用现代信息技术与计算机网 络技术的有机组合，通过对网上多媒体信息资源的共享，进一步丰富教学资，能使物理教学过程从局限在课堂中的封闭性走向开放性，以达到最优化的教学效果。 一、信息技术与学科教学整合的含义 （1）整合的主体是课程，以实现课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的。整合要让信息技术服务于学科教学，既应用于教师的教，又适用于学生的学，以信息技术促进学生学习的改善。 （2）整合是有机地融合，信息技术既是教学内容的有机组成部分，又发挥着教学环境的作用。通过创设数字化的学习环境，让学生主动学习，最大限度地接触信息技术，并使信息技术逐步成为学习者强大的认知工具。 一、信息技术与学科教学整合的含义 （3）整合是革命性的教学模式，它使信息技术既作为辅助教学的演示工具，又作为学生学习的认知工具、研究工具。整合将引起学习方式的改变，改善传授式、接受式学习，加强指导性、探究式学习。 （4）整合将以系统论的观点综合应用传统媒体与信息媒体，使两者各展所长、互为补充。 第4节 现代信息技术与传统物理 实验教学的整合 国家新课程改革提出应积极探索多媒体计算机与物理实验的结合，实现对物理实验的实时控制及对实验数据的自动化采集和处理，以更好的发挥实验教学的功能。 DISLab（Digital Information System Laboratory）（数字化信息系统实验室）就这样应运而生，它运用不同的传感器代替传统的测量手段，进行实验数据采集并自动输入计算机加以实时处理，从而得出实验结果，达到整合的目的。 朗威Llongwill 微机辅助高级中学物理实验系统 本系统由物理量传感器（探头）、数据采集器和“朗威物理”软件构成，集物理量测量、智能化数据分析、数据记录和自动控制等功能于一体。 该产品同时具备电流表、电压表、示波器、数字毫秒计、温度计和气压计等仪器设备的功能，实现了测量结果的高精度和数字化；硬件（系列物理量探头与主控机）具有即插即用、并行采集、调节放大倍数等功能；软件提供了多模显示、组合显示、视图放大、图线分析、自定义变量和表达式等有效手段，使实验数据处理、显示便捷。 1995：1985 知识总量2400倍。 信息产业产值：1990-1500亿$，1995-10000亿$ 1983年 Berkley的保罗*罗默提出生产四要素理论：资本、人力、资力、思想。 哈佛大学的罗伯特用这一理论得出：穷国的差距在智力。 1995：1985 知识总量2400倍。 信息产业产值：1990-1500亿$，1995-10000亿$ 1983年 Berkley的保罗*罗默提出生产四要素理论：资本、人力、资力、思想。 哈佛大学的罗伯特用这一理论得出：穷国的差距在智力。 信息迅速增值，最大限度共享 教育资源库需要大家共建。 教育资源库应当最大限度共享。 资源应当避免低水平重复。 多媒体课件是教学、技术和艺术 的结晶，需要多种技术人员的合作。 五、信息社会的特点 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 21 世纪需要什么样的人才? 如何培养这样的人才? 怎样利用信息技术促进人才 培养? 六、教师面临的挑战 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 七、信息素养 ①信息获取的能力 ②信息分析的能力 ③信息加工的能力 ④信息创新的能力 ⑤信息利用的能力 ⑥协作意识和信息交流的能力 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 八、现代信息技术 现代信息技术主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通信技术和传播技术，能处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。 媒体信息通常包括文本、图形、图像、视频、动画和声音等，现代信息技术所具有的对多种媒体信息进行集成性处理的技术，能对语音、图像、视频、动画等多种媒体信息进行数字化技术处理。 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 八、现代信息技术 ◆ 集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性的特点。 ◆ 集成的多媒体信息在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征。 ◆ 集成的多媒体信息能以一种全新的 、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式予以再现。 校训：“学而不厌，诲人不倦” 校风：“勤奋、朴实、团结、进取” 现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所