高中体育教学中存在的主要问题与解决对策.docVIP

高中体育教学中存在的主要问题与解决对策 在当前，不少高中体育教师对新课程改革理念的理解还不到位，致使体育课教学跟过去相比没有多少改进，仍旧难以激发学生的学习热情，体育教学的效果仍旧不如意。 1．高中体育教学中存在的主要问题 教学方法、组织形式单一。现在的高中生具有思维活跃、兴趣广泛、崇尚自由等特点，他们在体育课中已不满足传统教学中被动听课、整齐划一的组织形式。而传统体育教学只注重学生的身体锻炼而不重视学生的心理体验，不注重学生身心的和谐发展。这与学生追求丰富多样的体育锻炼需求相脱节，容易造成体育课学生听课效率不高、技术动作完成质量差。如果不加以改进，继续沿用传统的教学方式，最后会使学生逐渐失去对体育课的兴趣，导致他们的体育技能水平下降、身体素质也会随之下降。 降低要求偏离教学目标。有部分体育教师也想运用新的理念来改进教学，但他们在对新理念的理解和应用上却出现了偏差。比如把“愉快教学”理解成让学生在课堂上自由锻炼，只要他们玩得开心就好；把“成功体育”理解成降低要求，让体育考试人人“过关”、个个“成功”，等等。其结果只能是体育课脱离教学常规，对教材的内容随意删减，难度要求随意降低，有一定难度和挑战性的项目放弃不学，导致教学目标得不到贯彻和落实。 不关注学生的个性特点。高中阶段学生自我意识进一步增强，他们思维活跃，经常提出自己的问题，因此他们对体育课也有着自己的看法和要求。但是长期以来，体育教师习惯于教学内容和教学手段的一成不变，忽视了学生个性的发展。学生在本应最能迸发活力、自由舒展的体育课上体验不到运动的乐趣，自然也就会对体育课丧失兴趣，甚至对体育课和体育运动产生抵触情绪。 2．解决对策 要转变教学模式，激发学习兴趣。传统的体育课注重体育技能的学习，对体育知识也有介绍，但讲授的内容主要集中在田径、球类等运动项目上。如果我们对体育课学习的内容有所增加，比如增加休闲体育、医疗体育等方面内容的介绍，就能激发学生的学习兴趣。另外，在教学模式、教学手段方面也可以进行改革，比如教师可以根据学生的兴趣进行分组选项教学，可以在教学中穿插拓展游戏，可以将集中讲授和分组竞赛相结合，等等。 要合理设定要求，贯彻教学目标。用新的、先进的教学理念来改进教学是值得肯定的，但首先要准确理解这些理念的内涵。比如“愉快教学”的内涵，就是鼓励和要求学生体验学习的教程和结果给自己带来的快乐。如果脱离体育教学常规、不进行运动知识和运动技能的传授，一味追求表面的“愉悦”，就实现不了体育课的目标。对“成功体育”理念的理解同样如此，不能通过降低对学生知识技能的学习要求，来让学生轻松“过关”，而要通过更新教学内容、教学模式，改进评价方式和标准，让学生都能体验到体育课堂的乐趣和成就感。在体育教学过程中，教师要尊重体育课程标准，制订相应的目标和计划，并确保在课堂教学中能够逐步落实。 要尊重个性发展，提高体育综合能力。尊重学生的个性发展，可以体现在让学生根据自己的身体条件和爱好选择学习的内容，选择练习的方法和考试的内容。比如学习篮球的学生，他可以选择做一名前锋，也可以选择做一名后卫；学习乒乓球或羽毛球的学生，他可以选择做进攻型的选手，也可以选择做防守型的选手——学习重点是不太一样的。学生的需要就是体育教师的关注点。体育教师要关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，灵活选择教学、练习和考核的方式方法，提高学生体育综合能力。 总之，体育教师要以满腔的热情参与改革实践，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生在体育课中受益。 the construction site, and coordinated the implementation of protective measures. 7.10 the main control requirements of 7.10.1 site acceptance of equipment and materials equipment and material comes into play, construction unit should, in conjunction with the relevant units (equipment manufacturers, construction unit, supervisor or management units, etc)recorded on the maintenance tab. 7.8.3 products pr