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“资教”三段论 湖北十堰竹山双台吉阳小学 吴永洲 从喧哗回到宁静 时间定格在2012年9月2日，这一天，是我人生的一大转折，是我新的一段职业生涯的开始，因为从这天起，我将以一位人民教师的身份立足于社会，接触以前很少接触的群体-----低年龄段的孩子。 我们一行6人，一起资教的4名老师，一位师傅，还有一位随行的是我们的新校长。 汽车颠簸在大山间的小路上，山里的一切事那么熟悉而陌生，熟悉，是因为我是土生土长的山里人，10几年前我从一样的大山走出去，走到喧哗的城市，在那里学习，打工，毕业，奔走找工作；陌生，是因为回到似曾相识的地方，一切似乎还有些改变，周围的人还不了解。我们要到的资教的地方刚好在两个老师的老家附近，所以他们很兴奋，车厢里不算太沉默，他们有说有笑，说起自己的过去，大学，未来的憧憬，而此时的我，不知道心里该用什么词语来形容，充满期待而有点惶恐，回想过去，一切在外奔走的记忆似乎还在眼前，并不遥远，想起来还算充实，想起马上就要进入别的岗位，心中难免有些惆怅，而想想眼前，觉得自己还算是幸运的，因为毕竟不用再在外面飘泊，但是未来的路是什么样子，我将面对什么样的环境，什么样的人，这一切，都还是未知数，我只能时而看看外面的风景，时而迎合几句，不以致显得那么无聊空虚，至于热闹，是他们的，我有的只是未知数.......此刻，我只知道我回到了宁静的大山----从喧闹的城市。 从浮夸回到沉淀 大学毕业后我一直留在山东工作，或许一个人远在他乡缺乏安全感，所以我选择在哪里工作两年之后回到我的家乡。外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈，在外漂泊的两年，是心酸的两年，也算是有收获的两年，但是熟悉了在学校循规蹈矩环境的人到社会，迟早会有一个厌倦时期，我将从大学毕业到回到家乡的两年定义为“浮夸期”，因为即使你再努力干，心里总有些梦想，心里想的东西在现在看来都有些不切实际或者在那个时期实现有些困难，这些是我到学校后静下来想到的，学校，是比外面安静充实。学校在山洼里，两面是大山，不远处有一条小河，从最近的省级公路进山，行车要走1个小时，深山里确实很安静，说不上山清水秀，至少山是青的。学校里的作息很规律，我们上课备课，和孩子们同事们相处，很融洽。我们一起来的4为资教老师都很随和，毕竟都是年轻的一帮人，有共同语言，对孩子们的教育方法也不尽相同，跟孩子们都很玩得来，每天最开心的时候，是给孩子们上课时孩子们求知若渴的时候，是课后和孩子们一起玩耍时，他们活泼可爱的时候。和同事们相处也很融洽，虽然学校里年轻的老师不是很多，但是大部分老师都很阳光，可能是和天真活泼的孩子们整天在一起的缘故吧，有时我们开开玩笑，讲讲课堂争论的问题，时间不经意间在我们的心底留下记忆的印痕。不是每天都很轻松，甚至可以说每天都很忙碌，我们是在忙碌中寻求一种快乐和感动。 每天都是有收获的，有时你会不经意间打开记忆的闸门，任记忆闯进你的脑袋，我回想教学的瞬间，感动的瞬间，好多时刻。回想起开始进校园的时候，几乎所有的孩子们都翘首的傻乎乎的可爱天真的样子，想起上课和孩子们一起做游戏，想起我的2年级 刚接手班级，我带2年级语文，由于缺少经验，在接手不久，有很多家长说对语文的兴趣不是很大。平常，我给家长讲：“学生对语文没有兴趣，关键在于他们对语文的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢语文！我打算把单元测试题提前在课堂上叫一些同学先做一做” 。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是在平常的时间让学生接触接触考试题，让他们真正遇上考试的时候不至于太陌生，这样也可以暗中增强孩子们的信心”。 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前拿出来和孩子们一起做一做，分析分析，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，在家长和我通电话的时候，我也会和家长说多鼓励孩子，孩子回到家要家长督促，帮助孩子们一起完成作业，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！ 在考试后，我和孩子们谈话的时候，虽然孩子们都还很小，可是也有让我很感动的时候，有个学生这样说：“ 吴老师，你知道吗，等你把试卷发下来的时候，我看了一下，考试的内容你平时几乎都讲过，但是还是辜负你的期望，错了几道题，我知道，你平时很努力的教我们，很不容易，很幸苦，以后我平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。不辜负你对我的希望。” 我们的学校在农村，孩子们大多是普普通通通的农民的子女，骨子里继承了普通农民那种纯朴憨