山湾子学区中心校教学评估方案.docVIP

山湾子学区中心校 教学评估工作实施方案 为进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，促进教学评估工作常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，促进学区教育内涵发展，提高教育教学质量，根据县教体局关于教学评估的规定与要求，制定本方案。 一、指导思想 学区中心校教学评估以《围场县教育体育局教学评估实施方案》为指导，全面落实国家教育方针，深化基础教育课程改革，实施素质教育，整合教育资源，优化资源配置，推进教育均衡发展；坚持教学工作是中心工作，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题；以评促管，以评促改，以评促建，以评促教学质量提高。 二、评估目标 1、督促、规范学校（幼儿园）办学行为，合理配置教育资源，促进学区教育稳步发展。 2、督促、规范学校教学工作，促使学校教学管理向科学化、规范化、精细化、人文化方向发展，鼓励学校进行管理创新和校本研修创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。 3、督促、规范教研工作，加强学科教学管理，建立健全学科教学研究机制，鼓励教学创新，形成学科研究氛围和学科教学文化。 4、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德素养、专业素质和教学能力。 三、评估原则 1、坚持指导与评估相结合，以指导为主的原则。 教学评估，重在过程，重在发展。教学评估工作要做到评估中指导，指导中提高，并不断总结经验，推广先进经验，使教学评估工作健康发展。 2、坚持自评与他评相结合，以自评为主的原则。 学区主要在学校（幼儿园）自评的基础上，对自评结果进行评估认定。学校（幼儿园）主要在教师自评的基础上，对自评结果进行评估认定。要逐步使教学评估工作制度化、规范化、常态化。 3、坚持整体与抽样相结合，以整体评估为主的原则。 教学评估，将小学和幼儿园作为评估对象。在对学校教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究进行考查的同时，重点抽取样本教师，通过现场考查、课堂观察、教研活动及访谈等进行考查和评估。 4、坚持定性评估与定量评估相结合，以定性评估为主的原则。 教学评估，通过定量评估，体现教学评估结果的科学性和发展水平；通过定性评估，依据各项指标的具体标准，对教研组和教师的教学管理、教学实践和效果进行判断和评价，两者结合并依据达到的水平得出定性的等级结果。 5、坚持发展性评估与标准性评估相结合，以发展性评估为主的原则。 教学评估，既关注标准要求的合格程度，更关注创新发展；既关注教学的现实水平，更关注发展潜力；既关注常规的情况，更关注特色发展。鼓励学校（幼儿园）结合自己的实际情况，大胆探索，积极实践，勇于创新。 四、评估组织 学区中心校成立教学评估领导小组，统筹规划，精心部署，科学安排，具体指导教学评估工作；成立教学评估办公室，办公室设在学区研训室，负责教学评估的常规管理和组织实施工作。各校（幼儿园）成立相应评估组织，组织安排本单位的教学评估工作。 五、评估对象 1、学区内小学、幼儿园 2、学区内所有专任教师 六、评估内容 教学评估围绕教学管理、课程管理、教学研究、课堂教学、质量评价、网络教研等内容进行。 七、评估实施 1、学区教学评估在中心校评估领导小组指导下，由评估办公室组织实施。教学评估办公室对各小学（幼儿园）每年评估一次。 2、各小学（幼儿园）成立教学评估组织，制定本年度评估方案。 3、每年四月份各单位进行教师自评、互评，学生、家长评议教师，教研组评议。五月份学校（幼儿园）对教师进行教学评估初评工作(教学成绩待期末考试后再汇入)，学校自评。六月份中心校对各校进行评估工作督查，八月份各校上报《学校评估报告书》、教师教学评估登记表和教师教学评估统计表。九月份中心校对各校进行评估，在听取汇报，查阅资料，教师、学生、家长访谈的同时，重点进行不同学科、不同水平教师的课堂教学评价。要把学校教学管理水平，教师专业发展，学校教学质量不断提高作为对学校评估的重要指标，做出综合评价，同时将评估结果上报。 4、每年的10月份评估档案整理归档，准备迎接县教学评估。 5、评价学科：课程计划中所规定的所有学科（含地方课程和校本课程）。通过全面检查学科覆盖面达到100%。抽课时采取随机抽取方式进行。 八、方法程序 对学区内每个单位都进行全面考查，考查时间为1天。 评估结果的认定，以学校自评结果的真实性为主要依据，一般分值不超过±5，不在此区间视为自评结果不可信。 评估组成员共同研究确定教师、学校的评估结果。根据标准逐项讨论、确定分数和总分。 现场考查：听课人数根据被考查单位实际情况确定，原则上为2—6人，考查组要有一人进行管理方面的详细考查。主要活动内容： 1、采取看课程表和根据教师名册等不同方式，确定考查教师和课堂观察学科。（10分钟） 注：要求各教研组安排听课后参加教研活动的教师，每学