[幼儿教育]古莉：浅谈婴班语言游戏中的倾听习惯培养.docVIP

浅谈婴班幼儿的倾听习惯培养 古莉 《幼儿园教育指导纲要》中对培养幼儿倾听习惯的要求是：“学前儿童要学会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是一种尊重人的表现；能够有意识地集中注意地倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确理解；能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发音。”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中也明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。 由此可见，发展语言表达能力，学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说，才能理解别人表达的意思，学会表达的方法，然后才会自己加以模仿、灵活运用，进而去表达自己的想法观点。 婴班幼儿年龄小，注意力集中的时间较短，对语音的刺激反应较慢，接受语言有效信息的能力较低，倾听方面往往表现出：不能安静地听同伴说话，喜欢随便插话；注意力容易分散，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中会做小动作、东张西望等没听清楚或听得不完整。、幼儿“兴趣是培养幼儿倾听习惯的关键 幼儿因其年龄小，注意力集中时间短，如果让听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，就会注意力不集中又幼儿模仿，调动多感官参与。如教师选取故事要培养幼儿的倾听，教师时，生动有趣、能吸引幼儿倾听的内容。、培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。 培养幼儿倾听习惯培养幼儿倾听习惯培养幼儿倾听习惯为每个幼儿表的。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在活动，教师每一个孩子，给孩子提供的舞台还可以让幼儿分辨不同的乐器发出的声音（敲鼓的声音、碰铃的声音等）和不同性别、年龄的人发出的声音（男人的声音、女人的声音、孩子的声音等），以及不同情绪、不同特点的声音（发怒的声音、快乐的声音、平静的声音等）幼儿熟悉的声音（如小的声、声、汽车声等）让幼儿仔细听，什么发出的声音让幼儿在倾听的基础上，模仿并区别出各种声音的不同，提高幼儿的听觉辨别能力。培养幼儿倾听习惯教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。 学会倾听幼儿的，不管幼儿说什么，应该认真地，那怕幼儿讲一个的故事或一句重复许多遍的话，要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时，那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时，老师面带微笑，并用眼神告诉孩子在认真倾听培养幼儿倾听习惯家园配合，养成幼儿良好的倾听习惯 家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师，对幼儿各方面的培养离不开父母的配合，家园共育，有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中，家长起着举足轻重的作用。作为教师要积极争取家长的配合，可以将每的故事、儿歌的录音带提供给家长，让家长在家中播放给幼儿听。另一方面，请家长带幼儿 “人声鼎沸”的感受图书馆 “鸦雀无声”的等在大社会中幼儿的倾听丰富幼儿的感性经验，提高对声音的分辨能力，为打下坚实的基础。 良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，学习。良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生 ! ”针对幼儿身心特点的，倾听不断进步、不断成长。