6、怀念母亲教案.doc

“祖国在我心中”——综合性学习 教学目标： 知识与能力 用心完成本次综合性学习，感受爱国情怀。 过程与方法 用心完成本次综合性学习，感受爱国情怀。 情感态度和价值观 用心完成本次综合性学习，感受爱国情怀。 教学重难点： 用心完成本次综合性学习，感受爱国情怀。 教学准备：搜集资料 课时安排：两课时 教学过程： 一 导入 本单元我们是围绕“祖国在我心中”这个主题来学习的，我们的综合性学习也要围绕这个主题展开。 二 学习 1、分小组。 2、了解本次活动的内容，简单进行讲解。 3、回忆制定计划。 标题 活动时间 活动地点 参加人员 活动内容 小组分工 成果展示形式 小组讨论制定计划。 指导归类、整理，填写资料记录表。 时间 材料题目 获得材料渠道 类别 三 进行小结 6 怀念母亲 教学目标： 知识与能力　　　1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。　　　2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。　　　3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。　　　4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　　5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。 过程与方法 　1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。　　　2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。　　　3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。　　　4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　　5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。 情感、态度和价值观 体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。　　教学重难点：　　　　引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备：相关资料 课时安排：两课时　　 第一课时 教学目标： 　1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。　　　2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。 3、初读课文，了解大意。 教学重难点： 　1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。　　　2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。 3、初读课文，了解大意。 教学过程： 一 谈话导入　　　1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？提到这个名字，大家都不会陌生吧！我们曾经学过《自己的花是让别人看的》你对季羡林有哪些了解？（季羡林生平及主要经历。）　　　2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：　　　　（1）出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”　　　　（2）学生默读，交流感受。　　　　（3）季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。　　　　　　　课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。　　　　（4）季羡林在德国留学的十一年里，无时无刻不在思念着母亲，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。　　二 初读课文　　　1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）　　　2 学习本课的生字词，检查读音，理解词语。指导书写“挚、寝、朦。” 3 检查读文情况。 4 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） 　　　5.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）文中哪句话最能表达作者对两个母亲的怀念？（“我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”）理解“崇高的敬意”和“真挚的爱慕”。 6 从文章哪些方面感受到作者对母亲的敬意和爱慕？读一读相关的句子和段落。7.你从