《嘎子摔跤》教学设计.docxVIP

人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计执教者：平地小学 曾林娟一、教材分析在课本中，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的片段。本单元的教学目标是“感受鲜活的人物形象，体会人物描写方法，在习作中运用”。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景：先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，且用“猴儿”“虎势儿”“公鸡鹐架似的”等形象的比喻对小嘎子的摔跤动作进行了生动描绘。其中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。在原著《小兵张嘎》小说中，小嘎子是个调皮捣蛋甚至有些赖皮的儿童，在战争中不断成长为勇敢的小八路军战士。主人公与学生年龄相仿，学起来有趣味性。另外，原著中对小嘎子有生动的外貌描写，也有小嘎子和胖墩儿第二次摔跤的描绘，可以作为补充资料和文本内容延伸。二、设计理念由课内到课外，由表达到运用，以生为本，以学定教，合作学习，读写结合。三、教学目标1.?正确、流利地朗读课文，随文认识生字词，理解“破绽、精神抖擞、扳不动、咕咚、合了裆、手疾眼快、膀大腰粗”等词语的意思。2．通过品读词句，感受小嘎子鲜活的人物形象。3．学习并运用抓住典型动作、心理活动表现人物性格的写作方法。四、教学重难点（一）教学重点通过品读人物动作、心理活动的描写，感受小嘎子人物形象。（二）教学难点体会作者抓住典型动作、心理活动来表现人物性格的写作方法，并运用到习作中。五、教学准备（一）生预习课文。（二）教师准备：1.课件2.电视剧《小兵张嘎》视频片段3.小说《小兵张嘎》原著文字资料六、教学时间一课时七、教学过程（一）互动导入，明确课堂目标1．师：孩子们，我给大家带来几位朋友，看看谁有火眼金睛能把他们快速认出来。2.前面都是古代人物，接下来两位和你们年纪差不多，出示：脑袋圆 虎牙尖身子壮 腮帮子鼓两眼滴溜转膀子粗 肉嘟嘟鬼点子涌现（小嘎子）眼睛一眯笑嘻嘻 （胖墩儿）机警一脸 脚跟一跺树叶落嘎气一身 摔跤惯手无人敌摔跤场上不凡响 却怕跑步喘吁吁“八路”小将军中才3.你们更想和谁交朋友？要交朋友不能光看外表，还要了解他们的性格。今天我们就通过学习课文来了解小嘎子和胖墩儿是怎样的孩子。4.读课题，板书“嘎”“墩”5.都说课题是课文的眼睛，从中能获取重要的信息。你们从课题中了解到哪些信息呢？（主要人物：小嘎子、胖墩儿；主要事件：比赛摔跤）学法指导一：关注课题，提取关键信息。（二）生字词过关，感受语言特色1.第一关，读准生字词咕咚（dōnɡ）破绽（zhàn） 扳（bān）不动 精神抖擞（sǒu）手疾眼快膀大腰粗? 推拉拽顶 公鸡鹐架 三抓两挠冷绊子 合了裆（dānɡ） （三）整体感知课文，感受形象1. 生字词难不倒你们。经过预习，你们认为这是一场怎样的比赛呢？（精彩、激烈、别开生面、实力相当……）2. 这场实力相当的摔跤比赛是怎样进行的呢？请大家自由朗读课文并思考。3．摔跤比赛开始了！点读：　 “起初俩人虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵。接着嘎子和胖墩儿走马灯似的转了三、四圈。最后小嘎子想用脚腕子去钩胖墩儿的腿，不料反被摔了个仰面朝天。” 4.这就是描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的三次过招，谁能把这三招找出来？ （提示：动作词）（虎势儿一站、走马灯似的转、钩）板书：站、转、钩 5.接下来回到原文看看作者怎么把这三招描写详细生动，请默读课文，画出描写三次过招的句子，在旁边批注你体会到的人物性格特点。学法指导二：边读边悟边批注。（四）品读词句，体会人物性格过招一：站“俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”点拨：“虎势儿”怎么理解？（老虎的姿势/气势）一看到老虎你想到什么词？（图） 应该怎么读？比读（2-3人、全班）如此威风凛凛虎势儿一站，站出了一个怎样的 嘎子？（信心十足、气势逼人……）面对气势逼人的嘎子，胖墩儿被吓退了吗？ 从哪看出？（公鸡鹐架）指导朗读：这真是一场实力相当的比赛！ 一开始小嘎子就气势逼人，读出必胜的信心来！（适机板书：信心十足）2. 第一招不分上下，看第二次过招，观察视频里俩人的动作。播放视频片段。3.第二次过招两人使用最多的动作是什么？（转）快找找文中描写“转”的句子。过招二：转“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”点拨：哪个词写出嘎子转起来的样子？（猴儿似的蹦来蹦去）