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作文训练论文素材积累论文：探索素材积累,实现作文训练的高起点 摘要：作文训练应该着眼于学生的基础，以引导学生积累作文素材为起点。通过活动激发学生积累的兴趣，提供学生积累材料的场所，以写作帮助学生积累等措施强化作文训练。 关键词：作文训练；素材积累；探索过程 一、素材积累是作文训练的重要基础 作文训练的起点是什么？很多教师把它归于技巧的层面：审题、立意、布局。我认为这只是治标之策，绝非治本之法;作文训练应该着眼于学生的基础，以引导学生积累作文素材为起点。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确指出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。” 如果要让积蓄充足，那么就需要平时点点滴滴的积累。因而，如果想要将作文教学搞好，让学生的笔下生花，那么教师就有必要指导他们进行素材方面的积累。 众所周知，作文教学一直就是语文教学的难点。特别是传统的教法、封闭的课堂禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，传统的作文教学，往往更为注重对于文字的表达、写作技巧等方面的训练，而却忽略了对于学生积累素材方面的训练，以致于学生写出来的作文，较为死板、空洞，没有内涵；以致于作文对于学生来说都是学习和教学当中的难点，让学生倍感艰难，教师也不例外。 二、作文训练中素材积累的探索过程 （一）活动激发学生积累的兴趣 一位教育家曾经极为深刻地指出：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇，文章必须从真实的生活里产生出来。”学生的生活内容极为丰富多彩。在学校和家庭里，有丰富的学习和情感生活素材；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料。但是因为学业紧张，往往忽略了丰富的生活，导致他们作文素材库的枯竭。学生要丰富写作材料，必须借助于对周围事物的仔细观察。此时，语文教师就应该借助语文课堂，用活动激发学生的兴趣，唤醒学生对生活的注意，引导学生多接触社会，多接触大自然，运用身上的多种感官一同来体验丰富多彩的世界，用耳朵听，用眼睛看等。比如在语文早读时，可以专门留出十分钟的时间，让学生说说前一日发生的重大新闻事件；隔一段时间，全班交流自己搜集的作文素材，互通有无；布置暑假实践活动；举办辩论会、诗歌朗诵会等等。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，好的语文活动能最大限度地激发学生积累作文素材的兴趣，同时还能创造新的作文素材。 （二）提供学生积累材料的场所 在这方面，教师可以指导学生通过多读、多记来积累素材，大量的阅读和有效的摘记，可以使学生在写作的时候游刃有余，有素材可以用。具体的有效措施是：充分利用校内图书阅览室的作用，利用学生专业学习以外的课余时间，为学生们每周开设一堂阅读课，让学生广泛地进行阅读，对于有用的知识主动去查阅相关资料，以此来加强学生对于语文素材的积累，从而提高学生对于写作文的深度。充分提供机会，每班必订报纸杂志，让学生搜集时事资料，深入了解国内外信息，拓宽学生知识面，增加学生写作的广度。 此外，教师还可鼓励学生充分运用现代教育信息技术，从网上查询信息资料，从多层面拓宽学生的求知视野。让学生尝试着用学校的网络教学，将平常在教师当中进行的教学迁移到网络中来，以此来提高课堂上的教学效率。并且，对于学生从网络当中学习，要多鼓励。 （三）以写作帮助学生积累 车尔尼雪夫斯基则认为：“世界上没有天生的才气，才气必须经过磨炼。”积累素材是为了运用素材进行写作，运用素材进行写作则能促进学生更好地积累素材。高中学生积累素材的功利性很强，就是为了写好作文。素材运用得好，作文评价高，学生就能获得成功的快感，就会更加积极地去积累素材；反之，积累素材的积极性就会受到挫伤。可是,当他们积累了丰富的素材，运用于写作实践的时候，却常常出现语焉不详甚至张冠李戴的情况，令人啼笑皆非。究其因，不外乎他们在作文时缺乏选取和突出素材中有效信息的能力与机智，对素材的处理能力不强。这是一种很普遍的现象，只顾积累，轻视运用，不能把运用和积累有机结合起来。解决这一问题的方法就是以写助积，指导学生写周记，也是一种简便、有效的写作训练方法。它能促使学生随时随地留心观察周围事物，做生活的有心人；习惯于用多种感官去观察事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来。良好的观察习惯的养成，有助于丰富自身所具备的写作素材，随之写作技巧也会得到相应的提高，如果在这种情况下，再来些文章，那么就会妙笔生花，所写的文章都会有血有肉，生动形象。并且，教师还可以指导学生写读书笔记，也要做到长时间的积累，这样学生的语言材料、以及写作思路也会得到扩展，对于事物的认识和表达能力也都会得到提高。此外，班级里可以为学生开设专门用来发表文章的小园地，以此来激发学生对写作的兴趣。总之，就是希望通过多种途径来引导学生喜欢上写作