学校体育竞赛制度改良的思考与实践.docVIP

学校体育竞赛制度改良的思考与实践 余姚市城北小学 张钢杰 摘要：学校体育竞赛是推动群众体育活动开展的一个平台，但是传统的学校体育竞赛，大多比较成人化，竞技性强、内容机械单调、参与人数少。对体育活动的推广作用十分有限，严重影响到了大部分学生参加体育活动的积极性。为了使学校体育竞赛真正起到全面推动体育活动开展的作用，近几年来各地、各校都对体育竞赛的改良做了积极的思考，展开了多种类型、多种形式的体育竞赛，使学生的校园生活变得更为精彩。 关键词：体育竞赛 改良 丰富有趣 集体参与 全面评价 近年来我国对青少年的体质健康状况日益关注，社会各个阶层都深刻认识到了体育锻炼对促进青少年身心健康的重要意义，阳光体育活动在神州大地上正如火如荼的开展着。体育竞赛作为推动学校体育的重要途径，和检验体育活动开展情况的主要方式，也得到了积极的发展。传统的体育竞赛内容机械、形式单调、参与人数少，现代学校体育内容灵活、形式多样、集体参于，两者间的矛盾日益加剧，体育竞赛改良势在必行。 体育竞赛制度改良的意义。 1．体现体育新课程标准的理念。易于激发学生的兴趣，吸引更多的学生参与到体育活动中，促进身体健康。以学生发展为中心，面向全体学生，使各层次的学生都获得展示自己的空间。有利于学生个性发展，让不同类型的学生在体育竞赛中实现自身的价值。给学生带来更为丰富的课外体育生活，促进身心的全面发展。 2．巩固和拓展体育课堂内容。学生在体育课上所学的知识与技能够得到运用与实践，使体育知识变得更加丰富，体育技能得到进一步的发展。 3．指导、督促学生进行体育活动。能够指导学生在不同的季节，不同的场地进行合适的体育活动。提供多种课外体育活动的选择，创造良好的运动氛围，使更多的学生受到影响，参与到运动当中。 4．使学生理解体育运动的真正意义。“参与比胜利更重要”，参与体育活动不是为了赢得最终的胜利，而是收获体育活动带来的健康和快乐。 二、体育竞赛制度改良的目标。 1．运动参与：更多的学生参与到体育竞赛中，学生亲身体验比赛过程，增强挑自我的的信心，激发学生参与体育活动的兴趣，培养终身体育意识。 2．运动技能：掌握与发展田径、球类、民间体育活动、体育游戏的相关知识和基本技能，提高学生综合运动能力。具备自我进行科学锻炼的身体的技能和方法。 3．身体健康：通过练习和参赛，提高学生体能，改善身体各系统的机能，提高身体对环境的适应能力，最终达到提高学生身体健康水平的目标。 4．心理健康：在活动中发展学生个性，通过成功的展示自我，提高学生自信，改善学习情绪，并培养勇敢顽强的体育精神。 5．社会适应：在集体性活动中，培养学生团结合作精神，提高人际交往的意识和技能，处理好合作于竞争的关系，提高社会适应能力。 三、体育竞赛制度改良的趋势。 1．面向全体学生，集体参与。改变传统体育竞赛的组织和参赛方式，使各个层次的学生都参与到活动当中。体育竞赛不再是为了比赛而比赛，而是通过竞赛这个平台使各项体育活动在校园内得到推广，使更多的同学参与到体育活动当中。集体参与的方式，让每一个学生都有机会参与比赛，展现自己练习的成果，培养良好的团结合作意识。 2．具有一定的趣味性，使学生乐于参加。无论是体育竞赛项目还是课堂教学内容，其目的和宗旨就是要培养学生体育兴趣，养成体育运动的习惯，为终身体育打好基础。学校体育竞赛要凸显出趣味性，寓教于“玩”，体现体育活动轻松、有趣的一面，从而吸引学生积极参加。 3．竞赛内容丰富，与体育课程内容相结合。既有田径、球类等热门内容，也有跳绳、拔河等传统体育项目，还有各种趣味体育游戏；既有体现学生速度、力量的内容，也有表现技巧、个性的内容，还有展现班容班貌、集体凝聚力的内容。使学生身心得到更为全面得发展，也满足了不同爱好的学生的各种体育需求，展现自己最为精彩的一面。 4．活动方法简便易行。由于竞赛活动面向全体学生，势必要求活动的方法简便，易于学生掌握和练习，有利于活动的推广和发展。同时要求活动对场地、器材的依赖性低，学生能够在有限的场低和器材条件下进行活动，确保活动顺利安全进行。 5．注重活动过程的评价。传统的体育竞赛过于注重比赛结果的评价，然而学生有个体差异，各个班级的体育基础也各不相同。站在不同的起点，只是比赛结果的评价显得特别片面，各班平时练习的组织情况，学生的参与度，取得成绩的突破，和参赛的精神状态更需要我们的关注，也同样值得去评价。