笔算乘法教学设计文档.docVIP

教学目标 知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。 情感态度与价值观:使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重难点 教学重点：多位数乘一位数的计算法法。 教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 教学工具 课件 教学过程 1.复习导入 口算??????????????????????????? 估算 20×3 = ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?97×4 ≈? 300×4= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 215×6≈ 6×500= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 489×7≈ 7×800= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 316×6≈ 课件出题插图 三个小朋友正在准备画画，他们每人都有一盒彩笔，每盒12支，他们一共有多少支彩笔？ 师：怎么计算他们一共有多少支彩笔呢？今天我们一起学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 2.探究新知 学习例1 指名读题目。 师：用什么方法计算？怎么列式？ 自主探索，解决问题。 汇报交流： 12×3＝ 36 （枝） 师：为什么要这样列式呢？36这个结果是怎么得到的呢？ 师：12×3表示什么意思？ 这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 小组合作探讨。 教师巡视了解各小组的情况，尤其鼓励学习有困难的学生，要积极参与小组活动。对及个别的学生给予个别指导。 （1）进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写？ （2）应该从哪一位乘起？ （3）每一次乘得积的位置该怎样呢？为什么？ （4）每次乘得后的积表示的意义是什么？ 小组汇报交流： 方法一：可以把12×3看成3个12相加。 方法二：把12分成10和2分别与3相乘，再把结果相加。 10×3=30（枝） 2×3=6(枝) 30+6=36(枝) 也可以用竖式 方法三： 师：考考大家，大家想一想，如果列竖式计算２１３×３，怎么计算呢？ 小组讨论，汇报交流： 梳理小结： 计算多位数乘一位数竖式计算时： 1、相同数位要对齐，要从各位乘起。 2、从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位 3、乘得的积写在横线的下面与相应的数位对齐。 ???? 火眼金睛 师：学校买了4个电水壶，一个122,一共用去多少钱？ 指名读题。 独立完成。 一辆校车可载客２１个学生，学校共有４辆这样的校车，可载学生多少人？ 独立思考。 附答案：21×4=48（个） 小刚上学骑自行车，每分钟骑１１２米，他从家到学校需要骑４分钟，小刚家距离学校多少米？ 3.拓展提升 共有６个单元，每个单元住１１户，这栋楼房共住多少户人家？ 丽丽看一本总共３６５页的连环画，每天看２１页，连续看了４天，一共看了多少页？还剩多少页？ 附答案：21× 4＝48（页） 365－48＝317（页） 课后小结 a提问: 这节课你学到了什么？ b师生总结 1、学会两位数乘一位数乘法竖式的书写与计算。 2、能够用运所学的乘法知识解决生活中的实际问题。 板书 笔算乘法（一） ?个位：8×3＝24，个位上填4，再向前一位进2。 ?? 5?4 ? ? ? 十位： 1×3＝3，3＋2＝5，十位上填5。 ?用多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。 乘的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。?