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新城初中课堂教学评估制度 一、指导思想 课堂教学评估应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以全面提高学生的整体素质为宗旨，坚持以学生发展为根本，以变革教师的教学方法和学生的学习方式为着眼点，以打造有效课堂教学模式为立足点。通过运用灵活、正确的教学方法，促进每个学生达成有效学习，提高我校教育教学质量。? 二、评估意义： 学校通过课堂教学评估，诊断教师的教学工作，改善教学方法，更新教学观念，促进教师在工作中积极进取，认真履行教学职责，为教师的发展提供帮助和建议，提高教学水平。同时为学生的发展和成才努力创设有益的学习环境，最终达到提升学校整体教学实力的目的。 评估领导小组 组 长：李怀智 副组长：张 雷 张 也 成 员：张银强 陈 涛 方东伟 杨贵平 惠继勇 杨 杰 闫亚东 朱文瑞 徐世东 李 宏 四、评估原则： 1、过程性原则。评估不是终结性的，而是教师课堂教学工作全程评估，评估注重教学过程中教师的行为。 2、激励性原则。评估要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。 3、公平性原则。评估要做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法手段上尽可能科学合理。 五、评估内容： （一）教师行为 1、教学目标 （1）体现新课程理念。 （2）目标科学、合理，符合“三维目标” 2、教学活动 （1）能营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围。 （2）善于创设情境，在学生自主、合作、探究中学习交流，充分展示才能。 （3）训练量适度，重视学法的指导。 （4）能使用发展评价，培养学生的创新精神和实践能力。 3、教师素质 （1）教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼，与学生一起成长发展。 （2）板书设计科学、简明，能借助多媒体辅助教学。 （二）学生发展 1、自主学习 （1）注意力集中，讲究方法，能在学习中感受乐趣。 （2）学生受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长 2、合作探究 （1）学生能够积极思考，思维活跃。 （2）学生积极、主动地参与小组合作学习活动。 （3）学生主动交流展示学习成果，共同提高。 3、教学效果 （1）基础知识和基本技能的训练落到实处。 （2）学生的综合素质和学科素养有所提高 （3）面向一切学生，不同层次的学生都得到了发展。 六、评估方法： 1、每学年第一学期由教导处等有关职能部门组织实施对全校科任教师课堂教学工作进行评估。 2、学校成立课堂教学评估小组，负责对教师课堂教学进行评估。 3、教学评估小组通过听课统一对教师课堂教学情况进行评估并量化打分，最后得分取平均值。具体赋分标准以《新城初级中学课堂教学评价表》为依据。 七、评估等级： 1、学校以教研组教师总人数为基数，优秀A等占30%。良好B等占60%，一般C等占10%，违反教师职业道德或有严重教学事故者经校务会议讨论评定不合格D等。 2、教学评估结果纳入学年考核之中，A等积8分，B等积7.5分，C等积7分，D 等积6分。 3、对教学评估结果为A等的科任教师，学校予以物质奖励。 新城初级中学 教导处 2016年9月13日