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用真心打造学生明亮的天空 霸州市第六中学 张永梅 我们学校有这样一位老师，初为人师的他只是把教学当作一种谋生的手段。后来随着他在教育教学这块沃土上不断的摸爬滚打，逐渐对教学产生了浓厚的兴趣。在教育教学这块天地里，他恪守着“德高为师，学高为范”这一原则，十几年如一日地耕耘着自己的辛劳与喜悦。 为教育教学，他曾伤心劳神，但他不曾放弃。而是苦心经营、不断求索；为教育教学，他曾苦恼烦闷，但看到自己在工作中取得的进步而释怀；为教育教学，他曾迷惘失意，但看到学生在自己的努力付出下有了一定的进步时，更加坚定了信念。 在教学中，我们经常说这样一句话“要想给学生一桶水，教师自己就要有十桶水”，但随着时代的发展与进步，他认为应当把这句话修订为“要想给学生一桶水，教师自己就要拥有源源不断的活水”。 当然，要想达到这一目标，教师本人就必须加强自身的业务修养。因此，他积极向学校里有经验的老师请教教育教学方面的问题，并整理成适合自己的笔记。在课余，他利用学校图书馆和电子备课室这些优势资源查阅教育教学的有关资料，我还自己掏钱订阅《杂文选刊》、《读者》、《青年文摘》、《初中生周报》等报纸杂志，积极储备自己的知识。除此之外，他还参加了高师自考，不仅系统学习了大学本科段汉语言文学专业的知识，并且取得了相应的学历证书。 正是自己十几年如一日的坚持着，他的教育教学水平提高很快，处理学生问题比先前更游刃有余了。而意想不到的收获是，学生在自己的言传身教的过程中，一些同学也逐步养成了阅读课外读物的好习惯，甚至有一些热衷于阅读《少男少女》、《女生日记》、《鬼故事》等杂志的同学的注意力也转移到这方面上来。更有甚者，有些学生竟打起他的藏书的主意来。当然他是姜太公钓鱼，乐在其中了。 教育教学工作离不开班主任的身影。自参加工作以来他就担在班主任工作。十多年里，他在工作中始终坚持这样一个准则：用爱心来温暖学生的心灵，用真情打动学生。 工作中，他时刻提醒自己：“成人之美要愿为蜡烛，育人成才要甘为人梯，修身养性要固守清贫，洁身自好要淡泊名利。”因此他知道，班主任在和学生沟通过程中没有爱的付出就不会有教育的良好结果。于是在工作中从不刻意去记学生的家庭背景，也从不希冀他们乃至其家长的的感激和回报。只要是他的学生，他就要让这个学生感受到他的真爱。他知道，他的爱应该要比家长的爱更理智、更博爱、更加具有教育力度，他的学生才会真正有感触，懂感恩，行善举。 所以，他在接手每一届学生时，他都用自己的爱心、耐心、热心、细心、宽容心去感染每一个同学，使学生在他的言传身教中树立适合自己的学习目标，并不断调整自己的学习状态，积极改进自己的学习方法，认真端正自己的学习态度，进而纠正自身的不足，进而改变自己的人生价值观。 记得他接手过这样一个学生，由于特殊家庭情况，这个学生对身边的每一个人都充满了不信任，包括他的家人。这个学生看到大家对他的关心也只当做是当做虚情假意。身为班主任的他曾试着与这个学生接触多次，这个学生也是总是一副拒他于千里之外的面孔。当他感到无从下手的时候，班上一个同学提供了一个的信息引起了他的注意。这个和校外的人打架了。于是他找到这个学生了解当时的情况。该学生豪放地说自己看到几个社会青年在欺负一个学生，于是抱打不平。他询问该学生的伤势，这个学生对自己的鼻青脸肿很是不在意。当他肯定学生做的对的时候，虽然这个学生没说话，但该学生的眼神告诉他，该学生接受了他的关心。他趁热打铁告诉这名学生：“虽然你做的对，但在做事的方式方法上应该动动脑筋，既不逞个人英雄主义，又要能达到自己最初的目的，更要学会保护自己。”这个学生的眼里闪烁着泪光。 这件事后，他俩的交流就没以前那样别扭了。通过定期家访和主动与本人沟通的方式，这个学生也渐渐地愿意和他说说话了，而且该学生也能和同学们主动的交往了。该学生的家人对孩子的这些变化很是惊喜，并对班主任的付出表示衷心的感谢。 由此事可见，学生的成长是离不开老师主动关心和沟通的，而且要教师具备极大的耐心和爱心。只要坚信 “锲而不舍，金石可镂”，即使学生这个堡垒再难攻，教师也会在付出足够的时间和精力后获得成功的。 在生活中，一个教师要想走近学生的心灵世界，不仅要进行思想教育工作，还要在意学生的日常起居细节。既要帮助学生从思想上树立独立生活的信念，又要教给学生处理日常生活的方法。学生只有能亲身感受到你对他的用心和关心，才能认真听取你的建议、服从你的管理。记得一次晚自习后，学生因喝凉水胃口疼得厉害，正赶上校医有事没在校，他立即嘱咐同宿舍的同学好好休息，亲自带着这个学生去校外就医。回来后，他又送其回宿舍，嘱咐大家关注一下该学生的情况。如果有情况及时与宿管员和他联系，临走之时他又给这个学生倒上热水。第二天，他再去宿舍时，学生们的表现总透出一股让他感动的劲头。 又记得某一届刚接手，有个学生因脑积水做了