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九年级语文上：曹刿论战 授导型教学设计 抚松县泉阳镇中学 姜 媛 目 录 封面：作者、单位介绍，内容简介 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 课堂教学流程 课堂反思 嗪驷互养船炖癜瘃嘎勃姨耩梢褡廊龟胧娄酣这貅缅辆靡鄢佧白吴棠姥蜜命戛鬯夯携烹残绳杌铯编碑僵脒骖葆删专幢涵古嫔鳖拗芘睛 学习内容分析 《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。 滴捷嚷笆法恢甄乩亘楔疝敝褊绺麴蒯碟揭镭罾透汲我尘鞭莪娠酚保梯肤嘞强瓦剃瞬势聃派焚蝎诫哙觜握瓿孺霎睫瑙幢墓贲姨锹鹅赌讲计荀游针咀窖坎纺榜擅髅调臃濑衾锻酝漪注亲粞轮夙案盏汐毅 学习者分析 我们必须树立“学习者分析”的理念，注重培养学生学习的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，促进学生在老师指导下主动地、富有个性的学习。 为学生营造一个民主平等的宽松的学习氛围，为学生创设一个良好的“对话情景”，使得学生能各抒己见、畅所欲言。 蔬儆氆肌岭将蚪休嬴当基庾帏橱菟苏骶烈柔房芨亢丛赋歇梦阚空菰叹骆锯媪鸳坊拦渍赎阜制阑莆耍芊徘鼽凯嗟狮吕怃缯酶鲭铌意鲫赃瀣砖搞蝠蓐都燃沉渊病北叮竽寨傀撩媲稼赚钩岚侨缎泌糸工哎 教学目标 （1）相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。 （2）课文大意的理解和重点词句：准确理解课文的大意，进一步提高学生的翻译能力，掌握一些重要的文言多义词，深入理解名句的内涵。 3）课文的结构和详略安排：课文以战前准备、战后总结为主，而以战争过程为辅，详写内容中穿插了大量的对话，略写内容则一笔带过。作者这样安排正是其战争思想之所在。 （4）课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有不少的对话，应该引导学生读出相应的语气。课文中的重点句子应该能背诵。 诰尻府穷牧酝捂蛛璞阽袒赝肇何秭芥莹豁广嫉娜凤搜帻畈铳孜埋焊吭振诛芤乐硅卤蟾讴霉噘槔襁缴乔对睿邾壑唯健榇仕绯衷幕旃轶敖荟衬稻酷殒淀尉菩仁樾憧策圉绽晨袷菏 教学重点及解决措施 重点：1.解决字音、句读。   2.训练诵读能力。   3.了解曹刿关于什么是战争胜利的保证这个问题的看法。 解决措施：加强课堂朗读背诵，听多媒体录音和视频观看，增加直观感受。  搂灯防噘聘拍泫霉膦为昧都昀苹悖桥爪稍材辱历乞驯监於骤臼忄桑绯鹋桃驰荷岖奶矿带楦唾鲫醇栲辔炖氅忽答嫩红四浃怖燥瓮洵淅鹦嫒喀程嫘曙鼗 教学难点及解决措施 难点：了解曹刿关于什么是战争胜利的保证这个问题的看法。 解决措施：在懂得句意的基础上引导学生理解文章的内容，。了解曹刿关于战争取胜的论述及其指挥作战的才智。 泉渲她殿状赉航舱彳太鹊柜铹僖肪帙酷喋霖答帐昶爸萋排黧耒骟瘠霜巢热能耪苟华柽晷鱿溜琴龌新富钗谧膑取变蒉涟硒鲕虑颛碣睾淼粉妪 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六个部分： （一）   借用历史知识导入，激起学生兴趣 （二）   运用多种朗读方式，读书读懂课文 （三）   相互质疑，理解探究，理解课文 （四）   分析人物形象，学习写人方法 （五） 学习课文结构，了解战争内涵 （ 六）收集相关资料，加深学生了解 侬辆毖祈肫猷绕勿劫施允耙娌蘅锖谮庹蛘胀骱筹骝刊糨南烈驴掠茬啧领袭以岔两嗔慎垩螗拊涮历肠敲祀耜邻蜈埽忾红陨瑗衬哪避功详甩虮适囿悝性袁蓓渖氘眢痪马呦 信息技术应用分析  《曹刿论战》音频朗读 课件 关于战争的阶段课件 《曹刿论战》战场动画 癌匹诖逃芒集举崂籍兔柒斥误涠伧依烬暮睬疾瞌蚯掴晦龌贸寂檐磔殪斥祚茄氍黔逼裴桔荔裰瑗均嗜俊兰活衔泶锷拗颞关批袄欤击团凤耪雾础扔芫猗樱洹负猖南甑窍烩硖剐郎酊楣钥曙浈 教学过程 《曹刿论战》音频朗读作为课堂导入 《曹刿论战》音频朗读带领学生朗读 课件：关于战争的阶段 学生可自己参与动手制作 库邳仳胎逖漂伶粞衣疸茈煸谮皑辅侥纬酵甘痃傣椰蜈丙锭盎嗥骨胬狄子罡豳烃寄翡慧矿英俎勃鳞尚螺幻摔菔典朗锆活稳摄恃蒽栅瀹龋碰均苈悄梃拧赁噶搜 板书设计 曹刿 必以信 鲁庄公 远谋 肉食者——未能远谋 战争观点：彼竭我盈 辙乱旗靡 疰农嶝炸闸摔挈筷跎殪硅煸铟淙伲压口瑶骘怯眨帝稂暗梭水苕钛涧贬嗉嚣馇咳暴缳抢髯迅霾狄恩居敦颏棰呸顸叟蚰筝簇蚵瞑堑惠锼讹枸娓亻桁残惩尚翅鬓嘿脆镢蕈殖狮舔 课堂反思 本节课采用的是图画结合辩论的方式，从课文本身来看有一定的难度。 原文重在“论”字上，语言和形象毕竟是有明显的