了解生物圈第一节 生物与环境的关系.pptVIP

通过上一节课对周边环境中的生物的调查，我们知道了，生物都是生活在一定的环境中。 生物与环境的总和就是生物圈。生物圈包括了所有的生物与环境，是包括我们人类在内的所有生物的家园，这个家园对人类及其它生物来讲，是多么的重要，所以我们有必要的了解它和爱护它。 学习目标 知识目标： 1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。 2、能举例说出生物与生物之间的关系。 3、能举例说出生物对环境的适应和影响。 能力目标： 1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。 2、培养合作意识。 情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。 自学互动，适时点拨 自学互动一：阅读课本第12-13页“环境中的生态因素”内容及图I-12，认真思考后，完成以下内容。 （1）地球上所有的生物与其环境的总和就叫 。 （2）环境中直接影响生物生存和分布的因素叫 ，生态因素分为 和 。 （3）影响生物生存的 称为生物因素,在影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为 。 自学互动二：阅读课本第13-15页“非生物因素对生物的影响”内容，认真思考后，完成以下内容。 1、生物的生存受到 因素的影响。 例子：______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 2、探究实验中除了一种条件不同以外，其余的条件都是相同的，这样的实验叫做______。 自学互动三：阅读课本16页“生物因素对生物的影响”内容，认真思考后，完成以下内容。 （1）生物的生存也能 环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。总之，生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。 （2）生物与生物之间常见的关系有_____、_________、________、_______等。 自学互动四：阅读课本16-17页“生物对环境的适应和影响”内容，认真思考后，完成以下内容。 （1）生物必须_____环境才能生存下去，生物在_____环境的同时，也_______和_______着环境。 （2）讨论：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。 ①青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？______________________________ ②如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？ 活动探究——非生物因素对某种动物的影响 光对鼠妇生活的影响 一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划 探究实验的过程 五、得出结论 六、表达和交流 一、提出问题 同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？ 你所提出的问题是： ______________________________ ______________________________ 二、作出假设 鼠妇适应____________________环境。 三、制定计划 要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。＜推荐器材＞：：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。 ____________________________ ____________________________ 四、实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 教师巡视，解决问题。 五、得出结论 表格记录： 六、表达和交流 小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。 畅所欲言： 自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系： 捕食关系如： _________________________ 合作关系如： _________________________ 竞争关系如： _________________________ 寄生关系如： _________________________ 四、测评训练 1．鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（ ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境 2.生物因素是指（ ） A．生态因素 B. 环境中影响生物生活的因素 C. 影响某种生物生活的其他生物 D. 影响某种生物生活的一切因素