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全国中小学电脑制作活动 从评委的角度 看 作 品 评 选 浙江省杭州市教育局教研室 郑子罕 z z h 3 5 @ 1 6 3 . n e t 中小学电脑制作活动 第一届 2000年 北京 第二届 2001年 北京 第三届 2002年 北京 成都 第四届 2003年 九江 北京 广州 作品的内容分组及界定 电脑绘画（小学、初中） 电脑动画（小学、初中、高中） 电子报刊（小学、初中） 电脑网页（小学、初中、高中） 应用程序（高中） 平面设计（高中） 电脑绘画类作品的形态界定 运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画 创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式 作品表现形式可以是手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题 单纯的摄影画面不属于此项作品范围 电脑动画类作品的形态界定 运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品 作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目 基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围 电子报刊类作品的形态界定 运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物 电子报应该含有（真实或虚拟的）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含的要素。在导读栏中应设置超级链接 电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接 电脑网页类作品的形态界定 使用语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的作品 应用程序类作品的形态界定 以各种计算机程序语言编写的具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活的程序软件或游戏软件 提交的作品中，应包含作品的源程序、流程图和使用说明（帮助） 平面设计类作品的形态界定 为某一特定的主题或目的，运用各种图形、图像处理工具软件，在电脑上原创设计制作完成的、体现设计者理念的静态单件作品或系列作品，包括宣传广告设计、海报招贴设计、产品商标设计、产品包装设计、装饰装潢设计、书籍装帧设计、工业产品设计、企业形象设计及符号标志设计等 单纯的电脑绘画、摄影，以及动态的视频、动画等不属于此项作品的范围 作 品 的 评 定 过 程 各省市初评，上报教育部 初选整理，剔除不符合要求者 评委集中学习，研究评分细则 评委分组复评，确定组内位置 全体评委终评，决定面试名单 网上公示 面试，必要时实际操作，决定名次 大 赛 评 委 的 组 成 各省推荐本省的骨干评委 教育部进行审查 各方面的专业人员 目 前 存 在 的 问 题 不能完全反映目前中小学信息技术教育的成果 参加活动学生的点和面 设置项目的合理性 客观条件的限制 普及与提高的兼顾 目 前 存 在 的 问 题 水平高低的差异性 不在同一起跑线上 部分高的偏重了技术的应用，忽略了思想性 部分低的层次和档次实在太低 目 前 存 在 的 问 题 各方面的重视和认识程度 是不是很了解、很理解 工作量很大 工作的责任性 目 前 存 在 的 问 题 时间矛盾突出 学生的课业负担繁重 其他学科教师的理解与支持 家长的理解与支持 目 前 存 在 的 问 题 评价手段尚不够先进 客观 正确 公正 公平 目 前 存 在 的 问 题 政策导向的落实 保送生 中考与高考加分 教师评优评职 教 师 如 何 指 导 学 生 向学生讲清楚做什么 帮助学生选题 指导学生选择适当的工具软件 在技术措施方面给出建议 及时审视学生做的半成品 送交作品时做好把关审查 比 较 合 适 的 选 题 反映当前的社会热点 反映中小学生的学习生活 为社会服务 技术攻关类 最 好 避 免 的 选 题 内容过于简单，尤其是技术上尚可，但内容无思想性、无意义的 对歌星、影星、球星的过分追崇 类似黑客攻击类的程序 与别人的选题重复，尤其是与以前的获奖作品选题重复的 运行环境不容易实现的 提 交 作 品 时 要 注 意 上交的内容要完整 上交之前要反复检查、测试 做好备份 查杀计算机病毒 程序设计的说明文档内容 本程序是什么，解决什么问题 本程序的创作思路 所用的技术及算法特点 程序的特点、特性、创新之处 所用素材来源的介绍 程序中目前还存在的问题 程序设计的说明文档内容 今后的展望或努力的方向 演示所用到的数据 流程图 源代码 运行操作说明 其他相关链接 * *