人教版数学八年级下册20.2.1数据的波动稀.pptxVIP

享受生活， 乐探数学。安阳市第五中学 杜燕 自然美景无限“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 自然美景无限“风乍起，吹皱一池春水。”人教版初中数学八年级下20.2.1 数据的波动程度 大千世界多变幻，数据波动藏机关差帮你做判断。探索奥秘如何现， 引领篇01引领篇刘教练选 我选 我引领篇 刘教练到我班选拔一名篮球队员。刘教练对陈方楷和李霖东两名学生进行10次3分投篮测试，每人每次投10个球，下图记录的是这两名同学10次投篮中所投中的个数。队 员 1次2次3次4次5次6次7次8次9次10次李霖东 8 3 5 8 3 4 5 7 5 2陈方楷 8 3 6 5 3 6 5 7 5 2（1）请求出以上两组数据的平均数，中位数，众数，极差。（2）若你是教练，你打算选谁？简要说明理由。 平均数中位数众数极差李霖东陈方霖东8358345752陈方楷8365365752李霖东8358345752陈方楷8365365752 探究篇02探究篇 问题：若你是教练，你打算选谁？简要说明理由。 队 员 1次2次3次4次5次6次7次8次9次10次李霖东 8 3 5 8 3 4 5 7 5 2陈方楷 8 3 6 5 3 6 5 7 5 2结合课本第124页——第126页及第129页内容讨论（讨论5分钟）并思考小组合作讨论用什么数学量可以刻画一组数据的波动情况？探究篇 小组交流展示：第一小组李同学成绩与平均成绩的偏差的和：（8-5）+（3-5）+（5-5）+（8-5）+（3-5）+（4-5）+（5-5）+（7-5）+(5-5)+(2-5)=0陈同学成绩与平均成绩的偏差的和：（8-5）+（3-5）+（5-5）+（8-5）+（3-5）+（4-5）+（5-5）+（7-5）+(5-5)+(2-5)=0偏差和为0，没有区别，所以无法选拔队员。探究篇 小组交流展示：第二小组李同学成绩与平均成绩的偏差的绝对值的和：16陈同学成绩与平均成绩的偏差的绝对值的和：14 上述各偏差的绝对值的和的大小与比赛的次数有关吗？ ——与比赛次数有关！探究篇 小组交流展示：第二小组 李同学的成绩的波动情况可以用：1.6 陈同学的成绩的波动情况可以用：1.4 我们不妨可以用各数据与他们的平均数的差的绝对值的平均数来衡量一组数据的波动大小。探究篇 小组交流展示：第二小组成果展示： 平均差：每个数据与其平均数的差的绝对值的平均数。即探究篇 小组交流展示：第三小组 李同学的成绩的波动情况还可以用：［（8-5）2+（3-5）2+（5-5）2 +（8-5）2+（3-5）2 +（4-5）2+（5-5）2+（7-5）2 +（5-5）2 +（2-5）2］÷10 = 4 陈同学的成绩的波动情况还可以用：［（8-5）2+（3-5）2+（6-5）2 +（5-5）2+（3-5）2 +（6-5）2+（5-5）2+（7-5）2 +（5-5）2 +（2-5）2］÷10 = 3.2因为 3.2 4， 所以选择陈方楷同学。 我们也可以用各数据与他们的平均数的差的平方的平均数来衡量一组数据的波动大小。探究篇 小组交流展示：第三小组成果展示：方差：各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，即探究篇请用小组讨论的成果，比较这两组数据的波动情况。甲组910-1-9乙组640-4-6 甲组：平均差： 方差： 乙组：平均差： 方差：432.8420.8 衡量一组数据波动大小的强度上，方差更强，应用更加广泛，所以本节课重点学习方差。探究篇之总结 描述一组数据的波动大小的量不止一种，最常用的是方差。 定 义方差公式计算方差的步骤可概括为“先平均，后求差，平方后，再平均”.各数据与它们的平均数的差的平方的平均数叫做这组数据的方差,记作S2。 添加文本探究篇之总结方差意义方差用来衡量一组数据的波动大小(即这组数据偏离平均数的大小)。方差越大, 数据的波动越大,越不稳定。方差越小，数据的波动越小，越稳定。 应用篇032016年我校篮球联赛开始了应用篇九班和三班表演啦啦操21应用篇例 题 在这次篮球联赛中,最后是九班和三班争夺这次篮球赛冠军, 赛前两个班的拉拉队都表演了啦啦操,参加表演的女同学的身高(单位:cm)分别是：九班 163 163 165 165 165 166 166 167三班 163 164 164 164 165 166 167 167哪班啦啦操队女同学的身高更整齐?应用篇方法一： 直接求原数据的方差。（一个学生在黑板上板书，其他学生在本上作答）方法二：解: 取 a = 165 九班新数据为： -2，-2， 0， 0，0，1，1，2 三班新数据为： -2，-1，-1，-1，0，1，2，2求两组新数据方差。将原数据减去a，得到一组新数据任取一个基