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《阿基米德原理》作业设计 教材来源：初级中学《物理》教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：必修2第十章 主题：第十章第2节《阿基米德原理》 适合对象：八年级一班学生 设计者:董桂亭/观音寺镇第一初级中学主体内容： 一、学习目标二、作业设计7．为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了下图所示的实验：?? （1）你觉得合理的实验顺序是_____________。?? （2）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力等于________。? （3）图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力______（填“变大”、“不变”或“变小”）。? （4）合金块的密度是______。? 8.弹簧测力计下吊着一重为1.47N的石块，当石块全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0.98N。(g=9.8N/kg)? 求：（1）石块受到的浮力；? （2）石块的体积； （三）拓展延伸 9.相同体积的实心木球、铁球、铝球，放入一盆水中，一球漂浮在水面，两球浸没在水中。F木、F铁、F铝代表三个球受到的浮力，所受浮力大小关系是F木____F铁____F铝。质量相同的铝球和铁球，浸没在同一盆水中。所受浮力大小关系是F铁____F铝。 10.将一边长都是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大烧杯内。待木块静止时，从杯中溢出600g水，如图所示。求：（计算时取g=10N/kg）? （1）木块受到的浮力；????? （2）木块浸入水中部分的体积???? （3）漂浮时木块下表面受到水的压强????? （4）你能看出第3问的答案和第一问答案之间的关系么？ 三、评价标准 四、评价、反馈的形式及其合理性分析 学生完成作业情况估计 补救或改进措施 《》作业设计作业要具有基础性和针对性 教师设计的物理作业既要能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生，又要针对教材实际、学生实际。因而教师要精心设计作业，作业数量要有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间。让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，优秀生优化知识结构。如教师可根据全体学生水平把他们分成两、三个层次，分类设计作业；也可在设计作业的同时设计适量选做题，每个学生可以根据自己的兴趣或能力进行自由地选择。量力而行，尽力而为，因材施教，这显然是一种行之有效的设计物理作业的好方法。 设计物理作业要注意培养学生的各种能力 新课程不再过分偏重书本知识，而是加强了课程内容与学生生活以及现代生活发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。因此，学生的物理作业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。培养学生搜集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。有效的物理作业不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生物理作业的重要方式。