2016一年级语文第七单元教学设计.docVIP

第七单元 1.课程标准相关要求 学会生字，会读会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。养成良好的写字习惯。喜欢阅读，诵读儿歌等，获得初步情感体验， 2．教材分析 本单元有《明天要远足》、《大还是小》《项链》3课，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 3．学情分析 本阶段仍然是识字阶段。识字写字是低段的重点、难点 。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，恰当的课件，多种方法，学生通过观察，突破难点。 4.学习目标 1、认识本单元生字，会写部分。认识一些笔画名称和偏旁部首。 2、正确书写生字，养成良好书写习惯。 3、正确流利朗读或背诵课文。 4、有识字愿望，在生活中体验生活的美好。 9、明天要远足 学习目标： 1、认识11个生字，会写4个字。认识“目”偏旁。 2、正确流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 评价任务 1、认识11个生字，会写4个字。认识“目”偏旁。 2、正确流利地朗读课文，有感情朗读，注意句子语气的变化。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 初读课文 整体感知 谈话导入 １.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？ 走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！（揭题） 活动一：初读感知 1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。 2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！ 3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文） 学生能说完整话。 活动二、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.分类识字： （1）“才”“白”独体字，注意笔顺。 （2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？ 3.指导学生学习生字，并组词练习。 环节二 再读课文 理解内容 、学习诗歌 理解图画意思。 （评价目标四） 正确流利地朗读课文，背诵课文。（评价目标三） 了解反义词。 （评价目标二） 识字写字 （评价目标一） 环节三 拓展延伸 活动一：课外实践： 从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。 学生能学以致用。 板书设计 7、大小多少 学习目标 1、认识12个生字，会写5个字。认识笔画竖折折钩。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解反义词的意义，会找简单的反义词。 评价任务 1、认识12个生字，会写5个字。认识笔画竖折折钩。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解反义词的意义，会找简单的反义词。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 看图识词 读说并举 活动一、导入：今天，老师们要带同学来到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩。坐好了，汽车出发了。（幻灯片出示汽车前进图片） 同学们，仔细找找，校园里有些什么东西？（幻灯片出示插图） 学生能根据图片有所发现。 活动二、看图说词 同桌间互相说说小院有些什么东西？ 全班交流。（教师根据学生回答在黑板上贴出课文中的词语卡片：“黄牛、花猫、鸭子”等） 学生自由拼读，并与图上的事物相对照。 指名读、开火车读。 有一定自学能力。 环节二 图文对照 理解韵文 活动一、仔细看图，比较发现。 1、说说图上什么大，什么小，什么多，什么少。 2、引导学号是呢个进行说话训练：“（ ）和（ ）比（ ）。 3.学生自读韵文，印证看图情况。 4、多种形式（同桌对读、拍手读、配动作读、小组赛读） 5、图文对照，理解韵文 （1）文中谁和谁比，比什么？ （2）知道说话：谁比谁多，谁比谁少。谁比谁大，谁比谁小。 （3）想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？ 6、男女对读韵文。 理解课文内容（评价目标三） 正确流利地朗读课文，背诵课文。（评价目标二） 活动三、指导书写 1、教师范写“少”，学生观察，并说说发现了什么。 2、出示“少”在田字格的位置，学生自己观察并书写。 3、出示“牛”让学生观察，说说自己的发现。 4、出示“果、鸟”，学生自己观察并书写。（完成目标一） 识字写字 （评价目标一） 环节三 拓展延伸 活动一：找一找教师里的物品，用上量词说一说。