人教版五年级上册语文第二单元教案(表格式).doc

单元教案 第（ 2）单元 备课时间： 任课教师：孙慎社 教材分析 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。 教学目标 1，让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情； 通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的； 3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 教学重难点 1.体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情； 2.领悟思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的； 课时安排 可用11-14课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2-3课时，“交流平台”和“日积月累”1课时，“展示台”1课时。 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 学习《泊船瓜洲》 教材 分析 《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。 教 学 目 标 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 　　3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。 教学 重难点 1.了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 2.品味诗歌语言文字的精妙。 教具准备 板书设计： 泊船瓜洲 写景：京口——瓜洲 所见所感那 心系家乡 天涯海角 京口——钟山 归日无期 思乡情浓 抒情：春风——江南岸 明月——照我还 即景生情 教学反思： 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 学习《秋思》《长相思》 教材 分析 张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 《长相思》这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 教 学 目 标 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。 　　3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。 教学 重难点 了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。品味诗歌语言文字的精妙。 教具准备 板书设计： 洛阳——见秋风 秋思——（寓情于事） 家书——意万重 乡思缕缕道不尽 复恐——说不尽 万语千言恐不详 临发——又开封 叙事：山一程，水一程；身向榆关那畔行 山水重重，行军艰难 上阙 写景：夜深千帐灯——灯火点点，声势浩大 长相思 萧萧风雪难入梦