苏教版八年级语文上册《枣核》教学设计（赵桂珠）.docVIP

苏教版八年级语文上册《枣核》教学设计（赵桂珠） 江苏高邮外国语学校?赵桂珠??电话 一、教材分析 ??《枣核》是苏教版八年级语文上册第二单元的第一篇课文，是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人“想厂甸，想隆福寺”，“想旧历年”，“想总布胡同院里那棵枣树”，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造“北海”的情景。所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：“改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。本单元为爱国情怀单元，主要是让学生倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧。 ? 二、学习目标 ???知识与能力：?理解课文内容，学习饱含深情的语言。 ??????????????学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思。 ???过程与方法：以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领会人物情怀。 情感、态度、价值观：体悟海外华人对故土的依恋之情，树立热爱家园、报效祖国的意识。 ? 三、教学重难点的确定 学习重点：文章精巧的结构，热爱故土的深情 （依据：本文以“枣核”为线索结构全篇，表现了深邃感人的主题：“改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。） ???学习难点：理解美籍华人深厚的民族感情 （依据：由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。） ? 四、教法和学法 1、说教法 （1）《新课程标准》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此我采用启发式、讨论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。并且大力提倡自由研讨，允许学生下位交流意见。 （2）利用多媒体辅助教学，这样可以强化视觉和听觉效应，多种感官共同协作，加深对知识的理解程度，达到教学效果最优化。另外，一个优质的课件还可以对学生进行感情熏陶，激发学生内在的学习兴趣，贯彻寓教于乐、快乐教学的原则。 （3）根据“大语文观”的要求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作相结合，以深化对文章的感悟，激发学生内心的情感。 2、说学法 自主探究学习理论认为：只有学会的，没有教会的。可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主，所以，在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，充分地给学生自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。 ? 五、教学过程安排 预习设计： 1、自读课文，围绕“枣核”将课文分成四部分，并分别概括其主要内容。思考“枣核”在文中的作用。 2、在文中画出能表现同窗依恋故乡的语句，选择其中的两句说说你的理解。 （前者是为分析课文结构服务的，后者是为理解人物情感服务的。） （一）导入课文 ???课前播放音乐张明敏的《我的中国心》，渲染气氛。这首歌学生初一就已学过，伴着这熟悉的旋律，我们一起走进课文——一个关于“枣核”的故事（投影课题、作者）。想想这会是一个什么样的故事呢？读一读，你一定会明白凝聚在枣核上的深情。 （设计意图：用音乐勾起学生原有的情感体验，导入三言两语，留下悬念，让学生形成阅读期待） （二）放声朗读 ??1、朗读要做到读音准确——建议大家用“圈读”生字词的方法大声地练习读音。 ??落实如下词语：? ??蹊跷??掐??风烛残年??殷切??玛瑙??故弄玄虚??嫣红??匀称??感慨良深? 不约而同???追忆??泛舟 ???2、朗读要注意表达语气——建议大家用“选读”精彩句段的方式练习体会。 ??投影下列语句，学生表情朗读：第1、3段，第7段最后4句 （所谓表情朗读，先引领学生辨别语言的感情色彩，再由学生分析语句的节奏、停顿、重音、语调，通过朗读感受人物的喜怒哀乐，进而领悟作品的思想内涵。这几句的选读，意在让学生体会枣核在友人心目中举足轻重的分量，无