苏教版小学五年级语文上册《课程纲要》教案.docVIP

苏教版小学五年级语文上册《课程纲要》教案 　　教学内容来源：苏教版小学五年级语文（上册） 　　教学主题：《课程纲要》分享 　　课时：第一课时 　　授课对象：五年级学生 　　授课教师：郑州市文化路第二小学 金霞 　　目标制定的依据 　　1、课程标准的相关要求 　　语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 　　学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 　　2、教材分析 　　苏教版小学语文五年级上册教材，所编选的26篇课文文质兼美、题材多样、富有文化内涵：第一单元的主题为“园丁之歌” ，安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文；第二单元的主题为 “自然的奥秘”；第三单元是 “故事集锦”，有《成语故事》、《伊索寓言》等课文；第四单元是 “无私奉献”；第五单元为“祖国各地”；第六单元是 “百折不挠”；第七单元“走进名著”，全册教材内容丰富，单元主题突出，符合五年级学生的学习认知特点。小学五年级《语文（上册）课程纲要》从大局入手，对全册教材的目标、内容、实施和评价进行分析量化，有利于学生对整个学期的学习进行把握。但由于《课程纲要》内容较多，涉及内容面广，学生对其缺乏兴趣，需要教师在积极、活跃、有效的教学氛围中，提高学生学习愿望和学习效率，加强对全册教材的整体把握和学习安排的了解。 　　3、学情分析 　　开学伊始，五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。但在平时的课堂学习中，多数学生知道一节课的学习内容，缺乏对课程的整体认识，学习方法欠缺，不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此在教学本节课时，要从启发兴趣、激发思维入手，帮助学生理清本册教材的目标、内容、实施和评价，培养学生学习语文的兴趣，总结语文学习方法，学会评价自己的学习，使学生产生学习的愿望，提高综合语文素养。 　　教学目标 　　1、通过交流探讨，使学生了解本期课程要求及其安排，规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地方。 　　2、通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么，明晰本期语文课程的目标、内容、实施以及评价，激发学生自主学习的主动性。。 　　3、通过本节课的学习，了解教师对学生的评价方法，学会对他人评价和自我评价，培养学生学习语文的兴趣，全面发展其语文素养。 　　评价任务 　　评价任务一：了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 　　评价任务二：积极参加小组、全班的交流讨论，对本学期的语文学习发表见解和看法。 　　评价任务三：有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。 　　教学过程 　　一、 谈话交流 ：导入主题 　　1、同学们，伴随着叮叮咚咚的秋雨，我们又走进洁净、美丽的校园。新的课本散发出浓郁的墨香，大家准备怎样欣赏她呢？老师如往常一样带给大家一份开学礼物——《课程纲要分享》。（课件出示并板书）这节课老师带大家开启这学期的语文之旅——探索与发现。（课件） 　　（谈话拉近师生的距离，激发学生学习兴趣） 　　2、想一想：如果你要在最短的时间内在游乐园玩到最多最好的项目，你会怎么做？ 　　A看到哪个玩哪个 　　B问身边的游人 　　C按照游乐园地图游玩 　　（出示课件，引导学生明确白课程纲要的作用。） 　　3、《课程纲要》就像地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的主人。（完成评价目标一） 　　（初步感知什么是《课程纲要》，明白其作用） 　　二、明确“学什么” 梳理课程内容 　　活动一 　　1、首先，大家要明确“学什么”？什么是语文？结合学过的教材，谈谈语文学习体现在哪几方面？ 　　小结：“口头为语，书面为文”，语文包含听、说、读、写、用各种能力 　　教材内容：良好的习惯、识字与写字、阅读、习作、口语交际 学和做 　　（通过交流理解语文是包含听、说、读、写、用各种能力以及体现在教材中的五部分内容） 　　活动二 　　1、请同学们回忆以往每册书里的学习内容是怎么编排的？认真翻阅本册目录，你有哪些发现？ 　　猜一猜：这些数字各自代表了什么？（出示课件，明确教材中各部分的内容。） 　　“2”两个学习习惯。 　　“7”七个单元主题。 　　“7”七个口语交际。 　　“7”七篇习作。 　　“26”