苏教版生物必修一第三章 细胞的结构和功能第3节《物质的跨膜运输》参考教案.docVIP

苏教版生物必修一第三章 细胞的结构和功能第3节《物质的跨膜运输》参考教案 第三节? 物质的跨膜运输　　 一、教学目标　　 知识目标：　　 举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点；　　 能够掌握被动运输与主动运输方式的异同点；　　 明确主动运输对细胞生活的意义；　　 能力目标：能够正确解读坐标数据图表。　　 情感、态度和价值观目标：　　 强调积极思考，提出问题、解决问题；　　 参与讨论与交流，学会相互合作；　　 培养科学的探究精神。　　 二、教学重点难点　　 重点：物质的主动运输。物质的被动运输。　　 难点：物质的主动运输；渗透作用。　　 三、教学方法　　 1.本节课的教学采用教师主导,学生自主,合作和交流讨论相结合的方法,总体思路为:展示现象→ 提出问题→ 解释原理 →总结概念,使学生综合运用到课程标准所提到的”观察,描述,比较,概括,分析,解读图表”等技能,并配以多媒体辅助教学。　　 2.学案导学：见学案。　　 四、课前准备　　 1.学生的学习准备：预习教材内容，初步了物质跨膜运输的方式及特点，并完成学案“自主预习”部分的内容。21教育网　　 2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并初步了解学生的预习情况。　　 五、课时安排：1课时　　 六、教学过程　　 （一）预习检查、总结疑惑　　 复习回顾第二节课关于细胞膜的相关知识，提问了解学生对细胞膜的结构和功能的掌握程度，引导学生思考细胞膜如何实现控制物质进出细胞的功能。　　 （二）情景导入、展示目标。　　 引入新课：　　 教师利用多媒体显示人体消化系统模式图，接着显示各类营养物质经消化后，主要在小肠处被吸收过程，动画显示水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收进入小肠上皮细胞的情景。21·cn·jy·com　　 【师】这些营养物质是如何进入小肠上皮细胞的呢？　　 学生阅读教材P52相关内容，分析回答：O2和CO2通过扩散方式通过细胞膜。　　 （三）合作探究、精讲点拨。?????? 　　 探究一：被动运输　　 教师活动：利用多媒体动画演示O2和CO2进出细胞的情景。　　 【问题】　　 （1）细胞膜主要是由什么物质组成的？基本骨架是什么？它有什么结构特点？　　 （2）O2和CO2这两种物质的相对分子质量是多少？是否具有极性？　　 （3）组织细胞在新陈代谢过程中要不断消耗O2，释放出CO2，那么组织细胞与周围环境之间O2和CO2的浓度如何？　　 　　【生】（1）细胞膜主要是由磷脂分子、蛋白质分子等组成，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，细胞膜具有一定的流动性。 　　（2）O2和CO2的相对分子质量分别是32和44，都是非极性分子。 　　 （3）组织细胞内O2浓度低，CO2浓度高；而周围环境中O2浓度高，CO2浓度低。　　 【思考讨论】阅读课本P52—P55有关被动运输的相关内容，小组讨论下列问题：　　 （1）请举例说明什么是简单扩散。　　 （2）举例说明什么是协助扩散，比较简单扩散和协助扩散有什么异同？　　 （3）请总结影响简单扩散和协助扩散的因素分别有哪些？　　 【师】O2和CO2都是小分子物质，都是非极性、脂溶性分子，由于组织细胞在新陈代谢过程中不断消耗O2，释放CO2，因此组织细胞内O2浓度比周围环境中低，O2能不断从周围环境透过细胞膜移动到细胞内，而CO2正好相反。像O2、CO2分子这种通过细胞膜的方式叫扩散，又称为简单扩散。　　 什么叫扩散？再举一例。　　 【生】扩散是指由于分子运动而产生的物质迁移现象，即一种物质的分子从相对高浓度的区域移动到低浓度的区域，例：乙醇、甘油、脂肪酸等。　　 教师活动：利用多媒体动画演示葡萄糖通过载体运输进入红细胞的情景。　　 【师】葡萄糖进入红细胞的过程与O2、CO2进出细胞的过程相比较，有什么异同？　　 【生】相同点是运输方向都是从高浓度向低浓度方向，不同点是O2、CO2扩散时不需要载体，而葡萄糖进入红细胞需要载体协助。21·世纪*教育网　　 【师】像葡萄糖进入红细胞这种过程称为什么方式？　　 【生】协助扩散。　　 简单扩散和协助扩散都是物质从高浓度向低浓度方向运输，不需要消耗细胞代谢产生的能量，其运输动力都是细胞膜两侧的浓度差，因此，这两种方式都属于物质的被动运输。　　 【师】根据简单扩散和协助扩散的特点，请分析影响着两种运输方式的因素有哪些？　　 【生】浓度差是影响简单扩散的主要因素，此外物质的脂溶性、分子大小和带电性也能影响物质的简单扩散速率；影响协助扩散的主要因素有弄哦度差和相关载体蛋白的种类和数量。　　 【师】制作人口腔上皮细胞临时玻片标本时，为什么在载玻片上滴一滴生理盐水，而不用蒸馏水呢？　　 【师生共同讨论】水是小分子，能自由进出细胞，生理盐水与人的口腔上皮细胞细胞质