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第一单元B卷综合能力创新 （一）积累与运用 1.给下列词语中加点的字注音。（4分） 斑斓（ ） 娴熟（ ） 璀璨（ ） 篝火（ ） 2.请你体会前后句子的特点，再在横线上补写恰当的语句。（3分） 生活是丰富多彩的，感情世界更是处 处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的：人生如歌，每一拍都是优美的； ，每一掬都是清爽的； ， ；人生如梦，每一 次都是灿烂的。 3.在你的积累中肯定有许多描写大自然壮美景色的诗句，请默写出两句来。（2分） ② 4．下面一段文字是对我国享有盛名的”三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是 ( )。(2分) A．有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷 B．也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊 c．依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐 D．它是由“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成的 5．下面这则告示告诉游客的主要意思是什么?(4分) 某旅游景点的一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。 (三)西湖的绿(节选)(10分) 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走进看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。 1．文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分) 2．文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分) 3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分) (1)苏堤的绿： (2)花港的绿： (四)读山品水(21分) 王玉如 山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。孔子日：“智者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；智者则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其 ，近读其，精读其 ，细读其 ，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不 同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一种发现；“高山仰止，景行行止”，是一种境界；“咬定青山不放松”，是一种坚守；“五千仞岳上摩天”，是一种豪壮。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 ． 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长，好像爱情之天长地久；水之波动，似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生哲理，孔子说：“子在川上日，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是 。孟子说“民归之犹水之就下，沛然谁能御之”，比喻 。荀子对政权与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟”。老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 1．给文中加线的词注音。(3分) (1)洗濯 (2)徜徉 (3)岿然 2．依次填人第二段空缺处最恰当的一组词语是( )。(2分) A．苍茫 清秀奔放 深沉 B．苍茫 清幽 豪放 深沉 c．广漠 清秀豪放 深远 D．广漠 清幽 奔放 深远 3．第二段引用诗句，运用排比句式，这样写在表达上有什么好处?(2分) 4．人们“读山品水”，为什么会有不同的感受?(请用文中原句回答)(2分) 5．从全文来看，题目“读山品水”的含义是 。(2分) 6．第三段中引用的孑L子和孟子的话，极富哲理。请分别在哲理句后的横线上，填写一个揭示哲理的句子。(每句不超过15个字)(4分) 7．文章最后一段主要运用了 的表达方式，从内容和结构上看，起了