陕西宁强县铁锁关中学九年数学七年历史教学总结.docVIP

陕西宁强县铁锁关中学九年数学七年历史教学总结 　　本学期我担任初三（4）班数学、初一（1）（2）（3）班历史教育教学工作，一学期以来，在各级领导的关心、同事们的帮助下，通过自己不懈努力，已圆满完成各项工作，现从思想、工作两方面作如下总结： 　　思想方面 　　我坚持学习党和国家一系列路线、方针、政策，学习法律法规知识，关心国家大事，关注每晚的新闻联播，政治思想上与党中央保持高度一致。按时参加每周一得升旗仪式，按时参加各种集会，严格要求自己，加强职业道德修养，模范遵守各项规章制度，服从安排，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨。 　　学科教学方面，逐步走向专业化。 　　（一）初三数学教学中 　　由于我连续5年代初三，所以对教材体系相当熟悉。但由于今年继续接班教学，所以，实际教学中无疑多了一些困难：首先，学生需要相当长时间的适应过程；第二，这个班的娃初二成绩蛮好，但从他们平时的反应以及第一次月考成绩来看，保住娃们当初的成绩的让人觉得困难重重，如何向领导交代？我不断地思考……第三，这个班的学生不怎么习惯和老师亲近，你主动去找他们，倒让他们觉得别扭、不自在。就连课堂上让他们交流，他们都是那么机械地做作，总有一种怪怪的说不出的感觉，无疑，拉大了师生间的距离。第四，接班前已经听说这个班的娃很乖，不捣蛋，课堂上见到的是孩子确实太乖，乖得无论你讲什么，都没有任何人反应。第五，学生们都不喜欢请教，当天作业遇到不会的问题，没有一个人前来询问。经过一学期的努力，好歹严娟有几天来问过，其他的就寥寥无几了。第六，同学们中，除了郭倩外大都不习惯做双休日作业，周天到校，他们才急急忙忙抄袭别人的。无赖之举，我要求他们的作业家长必须签字，可也仅仅在当周起了一点作用，之后依旧昨日重现。第七，这个班的学生很冷血，第15周，语文老师被逼给他们写信，且就在读信时老师及大都学生都忍不住哭了，紧接着的英语课上，一学生竟顶撞英语老师，再下来是我的数学课，为他们集体不交作业且没有人来问的事我好心劝他们，并指出他们上周不做班主任布置的物理作业惹得班主任也很郁闷，这时竟然有几个娃笑得合不拢嘴…那一刻，我真得惊呆了，觉得太可怕了，这样的人物还是第一次让人开眼…… 　　当然，我是一个成熟的老师，我懂得淡定。一学期来，仅仅在办公室抱怨过一次，此外更多的是努力，再努力： 　　首先，检查自身的不足。我用讲授法学生听不懂时，换成实践参与教学法。娃们的“做作”探讨，由我亲手为他们破局——拉着学生离开座位到处商讨，最初他们总是扛着背翘着屁股地前往别的同学那里，经过我给他们纠正认识后，娃们渐渐适应了，将课堂交流看做很平常的事，这样，课堂气氛活跃了，更多的学生参与其中了，学习效率提高了。 　　第二，多表扬，树典型，激发他们上进的信心。他们第一次月考成绩一落千丈，但我没有批评训斥他们，而是鼓励他们这是规律！第二次月考、第三次月考后，娃们的成绩一下子提高了，其中郭倩第一次88分，第二次104分，第三次120分，周世玉最初考34分，最后能考72分，期中考试中，100分以上的就有十几个，为此，我不仅表扬了考得好的，同时鼓励成绩暂时落后的，特别将周世玉这个曾打过架的娃每节课弄到最前面的位置坐着，娃的态度一下子转变了，带动着全班娃，每节课的学习镜头都还不错。 　　第三，数学教学的同时，注重对他们进行思想教育。针对学生集体不交作业的现象，我悄悄做了调查，原来，这些娃觉得初三生活太辛苦，各科几乎每天都有作业，他们觉得忙、累，所以干脆什么都不想做，甚至有个别娃趁老师不在，故意煽动“不要去完成”。对此，我用过两节数学课专门冷静地教导他们，深情并茂地感化他们，应该说，还是起到一些效果吧，好比我的双休日作业，有大部分娃不认真完成的同时也绝对有部分孩子认真完成了…… 　　第四，注重教会学生数学地思考问题。这一点实在太重要了，只有学会这个，他们才会克服对数学问题的茫然和不知所措。凭着近年的总结，教学中适时做了一些渗透。好比，教学二次函数时，分解成四个专题进行——专题一，一节课搞定任何抛物线三要素：开口方向、对称轴和顶点坐标的求法以及开口大小、最高、低点。专题二，一节课搞定图像平移与解析式的变化规律（“上加下减”“左加右减”）。专题三，一节课找到抛物线与一元二次方程、不等式（组）间的关系（包括形式上、与X轴交点个数与根的判别式、利用图像法解方程或不等式（组）以及根据根写关系式等）。专题四，应用（构建二次函数关系式）。知识形成系统，节省时间的同时学生化难为易，掌握比较容易。 　　第五，精选练习及作业题，提高训练的有效性。凭借经验，学了相似及解直角三角形后，必然会考到台风、爆破等问题，这也是学生最怕的问题，为此，我特意查找资料选题加以突破。并对题目做补充训练，由一个题带出一串题，归纳解答数学问题的方法步骤。比如，求最值一般先写函数关系式，再配