高三语文专题调研复习课件15.pptVIP

鉴赏诗歌语言 考点解析 诗歌语言鉴赏包括： （一）炼字 无论诗中眼还是句中眼，所炼字或用了一些修辞，或有活用现象，又或者色彩浓烈。一般是动词或形容词，还有一些副词、叠词、数量词、拟声词等。 “萧萧”是拟声词也是叠词，既增强了语言的韵律感，又生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清，烘托了诗人内心的凄凉和感伤。 教学任务： 1、炼句 2、语言风格 练习1 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：(步骤一)此诗语言特点是朴素自然、口语化， 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3) 塑造了怎样的形象 (4) 指出表现了怎样的感情。 儿 (步骤二)“黄莺儿” “惊妾梦”采用朴素的口头语言， (步骤三) 表现了女子的质朴、纯真。 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、华美绚丽、委婉含蓄、笔调婉约、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、明白晓畅、豪迈奔放 (步骤四)打黄莺，嫌它惊醒了和丈夫相会的梦，表现了女子对丈夫的思念之情。 练习2： 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分） 参考答案：这首诗歌的的语言多用口语，明白晓畅、朴素自然。 (步骤一)“何处住”“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (步骤二)烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (步骤三) 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 * * 轻风细柳 淡月梅花 轻风摇细柳，淡月映梅花 轻风舞细柳，淡月隐梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 ———— 杜甫 吟安一个字，捻断数茎须 ————卢延让 两句三年得，一吟双泪流 ————贾岛 高考动向 06年 广东、辽宁、福建、安徽、江苏卷 07年 广东、四川、山东卷 08年 全国卷Ⅰ、Ⅱ、天津、北京、安徽卷 09年 四川、宁夏、山东卷 10年 重庆、四川、广东、湖南 11年 天津、山东、福建、四川 品味诗歌语言风格 鉴赏诗歌的词和句 （考查重点） 炼字 炼句 鉴赏诗歌的字和句 提问方式： 1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以分析作品中的关键词语的方式考查 3、以比较词语优劣的方式考查 4、对诗句的理解与赏析 5、以鉴赏“诗眼”的方式考查 炼字 炼句 认真审题 炼字、炼句 设问方式： ①第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 ②此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪个更好，为什么?? 诗眼： 1、整首诗中点明主旨的关键字或词或句子。（诗中眼） 认真审题 2、一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词。（句中眼） 设问方式： ①某词是全诗的关键，你是否同意关键之说？为什么？ ②本诗的“诗眼”是什么？请简要分析。 炼字题答题思路 1、解释字意 2、回归原句描述 3、点明技巧 4、表达效果 （形象、结构、画面、情感 ） 1、动词 分析动词的表达效果时，找出它的主语，这是它所表现的对象； 然后分析动词所表现出的对象的状态和特征，联系结构、画面（意境） 、情感等 。 效果：表现对象的状态和特征，赋予画面动态感。 下面按词性分类 例 1、 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。1.前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？  答：同意。看，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。（步骤二）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）? （二）牢记思路：1