校人才工程方案.docVIP

太和校第七小学人才工程实施方案 太和校第七小学“五项工程”指挥部 2015年10月 太和校第七小学人才工程实施方案 为实施科教兴校、人才强校战略，进一步提高教育人才队伍整体素质，推动素质教育蓬勃发展，根据上级相关文件精神，并结合我校教育系统人才队伍实际，制订本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，牢固树立人才是第一资源的理念，以人才能力建设为主题，以优化人才结构为主线，以改革创新为动力，以培养造就一批专家型校长、教学名师和学科领军人物为引领，为我校教育事业持续、快速、健康发展，提供智力支持和人才保障。 二、愿景描绘 人才，教育发展之基石，学校建设之骨干。扎根校园的沃土，引领课改的风潮，支撑名校的砥柱，为人才的脱颖而出创造条件，为人才的专业成长铺设道路，为人才的辐射引领保驾护航，让人才群星璀璨，让校园百花盛开。 三、培养对象、模式及周期 1．培养对象 全校在编在岗教师（包括班主任、校长） 2．培养模式 分类别：教师培养序列为骨干教师→学科带头人→名师→本土教育家；班主任培养序列为优秀班主任→模范班主任；校长培养序列为优秀校长→名校长。 分层次：各类人才称号分为校级、镇级、县级和市级等层次。 分学段：各层次人才培养按不同学段，分为小学低段、高段二个学段进行培养。 3．培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为1年；模范班主任、优秀校长、学科带头人培养周期为2年；名师、名校长培养周期为3年；本土教育家培养周期为4年。 四、培养方案 1．教师队伍 （1）、争创明星教师与星级化管理。 按照胜任本职工作，专业素养不断提升，教育教学质量不断进步的标准，建立健全校教师星级评比和管理模式，力求触动每位教师专业成长的神经，让每位教师都有梦想，每位教师都能成长，形成“人人想专业成长，人人能专业成长”的良好氛围。 措施：学校提供平台，为教师成长服务，并为每位教师建立成长档案，每年举行一次明星教师评比活动。（可灵活设置明星称号，如爱岗敬业之星、教学质量之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱心之星等。）学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核，星级分一至五星（一星为初级，五星为最高），各星级人数按照1:2:3:3:1的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据，同时也是推荐参加校、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。 （2）、培养一批骨干教师。 按照能积极参与教育教学改革实践，并取得一定的成果和经验，有自己的独特教育教学风格，教学成绩突出，在本学科或专业范围内有一定的知名度的标准，评选认定校级骨干教师，培养推荐县市级骨干教师。 措施:加强骨干教师队伍建设，开展全校骨干教师评选活动，培养一批高素质人才。两年评选认定一次校级、县级骨干教师，建立个人档案，纳入校教育人才库管理。创新骨干教师培养机制，发挥高师院校的作用，举办骨干教师专题培训班，为后备人选配备导师，实行专业型骨干教师培养导师制，制定专业型骨干教师个人发展规划，通过课改研究、考察学习、交流研讨等方式，提高教师素质。 （3）、培养一批学科带头人。 按照有一定的教育理论水平，有较强的教育科研能力，形成自己的教育教学特色，在本学科或专业范围内有较高知名度的标准，评选认定乡、校级、县级学科带头人，培养推荐省市级学科带头人。 措施: 为学科带头人稳定、持续发展创设各种有利条件，通过理论研修与学术论坛、课例研究与现场学术观摩、反思性教学与行动研究、专题汇报与讲座等方式，对学科带头人适时压担子，不断促使专业的发展和辐射作用的发挥，积极营造民主、活跃、和谐、奋进的教育教学研究氛围。 （4）、培养一批学科名师。 按照在实施素质教育中起示范带头作用，能敏锐把握本领域发展方向，在本领域中具有较高知名度和权威性的标准，评选认定校级县级学科名师，培养推荐省市级学科名师。 措施: 遵循名师成长的规律，通过专家指导、理论深造、课题研究、名师访学、考察学习、学术交流和著书立说等方式，为名师成长搭建平台、创造条件。名师培养实行导师负责制，配备双导师，进行个性化、分学科培养。 2．班主任队伍：计划培养一批优秀班主任、模范班主任 按照能关心学生、爱护学生、理解学生、帮助学生，具有良好的班级组织和管理能力，注重素质教育，甘当人梯的标准，形成一支专业素养高，在全市乃至全省有较大影响力的班主任队伍。 措施：为班主任专业发展构建平台，引导班主任制定个人发展规划，采取专题讲座、合作研讨、班会观摩等有效形式，结合教育热点和教学实际，有针对性和导向性地聘请专家学者面对面培训和指导，同时发挥骨干班主任的榜样示范作用，让班主任得到全方位、立体式、多层面的培训，快速形成一支素质优良，管理水平一流的班主任队伍。