小学数学一年级下册_第2单元教案(人教版).docVIP

数学学科 一年级 下册教学方案设计 一、课题： 十几减9 二、学习领域： 十几减9 10页例1 三、教学目标： 1、使学生初步理解“破十法”，掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 2、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 四、教学重点： 　 教学难点： 经历探讨计算方法的过程。 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。 五、教师准备： 学生准备： 红花、黄花、小棒。 六、相关已知： 9加几 七、教学策略： 1、创设情境；2、发现问题； 3、交流合作；4、体会内涵 八、教学过程： 教学环节 二次备课 创设情境 习旧引新 口算（2分钟） 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=18 探索交流 构建新知 1、出示挂图（20分钟） 师：“游园会上为小朋友准备了许多游戏，有哪些游戏呢？在这些游戏中就藏着许多数学问题，你们想知道吗？” 2、出示气球图 师：这位小丑一大早带了许多气球，数一数有几个？过了一会， 小丑卖了一些气球，卖了几个？ 有15个气球，卖了9 个 第 2单元 总课时： 13 第 1 课时 提问：还剩几个，你怎么想的？ 小组相互讨论，说一说。 3、小结：观察一下刚才的两个算式，有什么特点？ 师：今天我们就来学习十几减9 （板书课题） 4、教学例1 出示15-9= 提问：结果是几，摆一摆，算一算，看谁能想出不同的方法？ 汇报结果 破十法。 先用15中的10减去9等于1，在把1和15中的另一部分5加起来就是6。所以15-9=6 提问：为什么要把1和5相加呢？ 小结：你们想的方法都很好，这些方法中你最喜欢哪一种，为什么？ 分层练习 深化拓展 1、做一做第一题（10分钟） 摆小棒算一算11-9= 16-9= 2、圈一圈，算一算 14-9= 17-9= 3、用你喜欢的方法来计算。 13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 4、练习二（2） 看谁能用我们今天学习的方法帮助小鸟找到家。 5、（1）16个学生要来猜字谜，已经来了9个学生，还差几个同学没有到？ （2）来猜字谜的有3个男生，6个女生， ？ （3）有17条字谜，小朋友已经猜中了9条，还剩几条没猜中？ 概括整合 升华认识 提问：谈谈这节课你有哪些收获？ 八、板书设计 九、课后作业 基本应用 拓展创新 复习作业 十、教学反思 小学 数学学科 一年级 下册教学方案设计 一、课题： 十几减9练习课 二、学习领域： 11页练习2 三、教学目标： 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 3培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质. 四、教学重点： 　　教学难点： 学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 五、教师准备： 学生准备： 口算卡 相关已知： 9加几 教学策略： 创设情境；２、发现问题； ３、交流合作；４、体会内涵 八、教学过程： 教学环节 二次备课 知识梳理 出示13-9 14-9 （5分钟） 提问：你会做吗？说说你的计算方法？ 谁会用“破十法”解决这道题？ 讲练结合 填空 （25分钟） （）+9=12 （）+9=18 （）+9=15 （）+9=14 （）+9=13 （）+9=17 （）+9=11 （）+9=16 （2）写出下列算式的结果 15-9= 13-9= 14-9= 12-9= 17-9= 18-9= 11-9= 16-9= 第2 单元 总课时： 第 2 课时 （3）小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？ 提问：“怎么列式？” “为什么用减法？” “你是怎样算出结果的，说说你的计算方法？ 找规律。 出示 11-9= 12-9= 13