吉利兰的诗.PPT

該給掌聲～為認真又美麗的您 期許我們都是學生隱形的翅膀～ 陪伴他們 迎接 生命的日出 從閱讀寫作看見生命感動的力量 陳 麗 雲 老 師 從閱讀寫作看見生命感動的力量 陳 麗 雲 老 師 國立臺北教育大學語文與創作學系兼任講師 新北市 修德國小 教師 國立臺北教育大學、兒童文學學會、漢光作文點燈 計畫等 作文師資培訓講師 師大華人教師研習班講師 國語週刊專欄作家 國立臺北教育大學、行天宮、臺北市圖書館 慈濟板橋社區大學等 語文寫作班總策劃 部落格： su200@.tw 0922278759 語文的重要性 國家的文化是一個大圓， 圓心無所不在， 圓周無處可循， 而，語文就是半徑。 語文是開啟關鍵能力的鑰匙 閱讀、寫作引領孩子全方位的學習 聽眾、觀眾 讀者、作者 愛上了。無房，也無妨！ 爸：為什麼哥就是你的復刻版，我卻是你的山寨版 好作品三要素 以閱讀豐富所聞， 以基本功鍛鍊筆頭。 閱讀力＝寫作力？ 種子播在心裡，總有一天會發芽 知識→判斷力 語文能力 閱讀理解 吉利蘭的詩── 你或許擁有無限的財富， 一箱箱珠寶與一櫃櫃黃金。 但你永遠不會比我富有── 我有一位讀書給我聽的 媽媽。（媽媽的手） 閱讀的媽媽 說話本能，閱讀是習慣，寫作是能力。 引領閱讀生命山水的推手～教 師 每一個教師都是改變國家最重要的力量。 我們參與了一個人的人生，我們會看到一個活生生的生命的改變。 艾琳．古薇爾（Erin Gruwell）《街頭日記》～用閱讀改變邊緣孩子生命的真實故事 （用筆取代槍去解決問題的故事） 以閱讀教會學生尊重生命、勇於夢想； 以寫作帶領他們擁抱世界，改變一生。 你會在書裡發現自己 「有時候，我覺得自己就像一隻沒有翅膀的鳥，而鳥籠的門是關閉的。籠中鳥之所以唱歌，不是因為牠快樂，而是因為牠不自由。我就跟牠一樣，只是我不唱歌，我寫作。我幾乎每天都寫，寫詩、寫日記，這樣我才能逃離現實，因為現實有時很難忍受……」 ～ 藉著寫作，表達自己從來不敢表達的感覺，能夠看清過去，有勇氣突破外在偏見造成的隔離，獲得一種前所未有的勇氣和往前走的自信。 教 師～引領閱讀寫作的重要推手 給孩子的不是一本書，更是打開一扇門，讓他們看到還有另一個世界，而且，那個世界歡迎他們。 有生命的地方就有故事！（你是我微笑的答案） 讓妳的學生走進教室，都有自己的故事。 讓生命影響生命，愛的循環不止息 唯有師生心靈互動，才有教育可能 607的34封情書 信 蠟燭 寫作是什麼？ 每一個人都用生命寫作文 ～生命軌跡紀錄 一碗油飯、 國竣、 607的34封情書 原來，萬里長城也會老 母者為強 學「生」～學什麼？ 陌生的東西 生存的能力 生命的價值 生生不息的使命與典範 孩子帶著問號進學校； 但帶著句號離開。 生命教育基礎概念 生命教育 人我關係 意志自由 自尊 良心 不是工具 心安不忍 行為主人 我和你 （它） 建立適切人生觀 認真過每一天 活在當下，掌握此時此刻 咱 們 教 出 來 的 孩 子 ？ 傳情達意乎？ .我最喜歡吃外婆煮的菜，裡面包含了 很多愛心，但是萬一外婆死了我就 吃不到了，所以我要趁外婆還活著的 時候，叫他每天煮三餐給我吃。 寫作問題 寫作過程四知識（程序性、操作性） 一、寫作題目（審題） 二、文體、句法、文法、標點符號 三、回憶出寫作主題相關內容 四、根據作文規範寫出文章的策略 大陸3 擁夢飛翔勇氣 閱讀人，閱讀生活 1大聲的對自己說：我是自己和別人生命中的天使。 簽名： 2 找一個伙伴和他分享你最近讀的一本書。 簽名： 3 找一個伙伴和他分享你目前最關心的事。 簽名： 4 找一個伙伴，和他分享你肯定自己的一句話。 簽名： 5 找一個伙伴和他分享你最近最開心或煩惱的一件事。 簽名： 6找一個伙伴給他一個大大的擁抱。 。 簽名： 7 找一個伙伴和他分享你最近最感動的一件事。 簽名： 8 寫下一句讚美的話送給對方。 簽名： 5 找一個伙伴和他分享你放鬆心情的方法。 簽名： 撿海星的少年