2015秋射阳外国语学校少先队大队部工作计划.doc

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2015秋射阳外国语学校少先队大队部工作计划

射阳外国语学校小学部 2015年秋学期少先队工作计划 指导思想 : 根据学校2015-2016学年度的总体工作思路,结合小学部秋学期的工作计划,本学期,我们将坚持以“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为径、发展为重”的工作理念,加强组织建设,深化品牌活动,完善工作机制,充分发挥少先队的优势和特点,引导少年儿童牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。不断加强和深化少先队自身建设,增强队组织的吸引力、凝聚力、影响力和战斗力,努力开拓我校少先队工作新局面。 工作思路: 1、遵循少年儿童的成长规律,坚持以人为本的思想。一是要发挥少先队的优势,强化少先队组织教育,开展丰富多彩的教育活动,提高队员的综合素质。二是要关注少年儿童的身心健康成长,努力提高他们的思想道德素质,科学文化素质和身心健康素质。 2、结合重大的节日、纪念日,通过有针对性的教育内容,实践性的教育途径,生动活泼的形式开展少先队活动,把基本做人、做事的道理转化为少先队员的情感,成为他们内在的品质。 3、面向社会,注重体验,与家长、社会、新课程改革相结合,充分利用多种教育资源,为少年儿童创造更为广阔的舞台,倾听少年儿童的心声,关注少年儿童的成长,满足少年儿童的心理需求。 工作目标及相关措施: (一)重视阵地建设,充分发挥各种阵地的功能。 1、让升旗仪式成为激励学生奋发向上的重要平台。本学期,少先队大队部将进一步改进升旗仪式,为参加升旗仪式的同学准备好统一的服装,在升旗前对旗手进行反复训练。认真准备国旗下讲话的内容。各中队积极推荐有特长、能为班级争光、有进步能成为学习典范的队员为“升旗手”。参加升旗的中队必须是在学校各项工作中,有突出表现的。在升旗过程中,宣读升旗中队以及该中队优秀学生的先进事迹,通过这样的方式,让全体队员学有榜样,赶有目标,以个别促进全体。 2、利用好学校橱窗,作为宣传少先队各种活动的平台,成为一个对外宣传的窗口。大队部将会把日常的一些重要活动通过橱窗展示出来,让更多的人了解大队部的工作,让更多的人来关心支持大队部的工作。 (二)重视考核结果,建立健全常规考核制度。 1、强化少先队大队部、红领巾督导岗以及其他学生自治组织的检查功能,继续抓好各班的常规评比工作。本学期,少先队大队部决定继续细化学生自治组织的职能,增设路队监督、餐厅管理、就寝秩序、卫生区打扫、班级卫生等各个具体的检查部门,让常规检查更细致,效果更显著。 2、加强日常行为习惯的检查监督,通过精心挑选、多轮培训从而提高少先队红领巾督导岗的工作效率,强化先锋岗的检查效果,保证检查结果日日有公布,周周有总结,月月出结果。在评比优秀班级的同时,开展优秀督导队员评比。双向评比,提高效率,增加“先进级部”、“先进班级”流动红旗的含金量。 (三)加强队伍建设,使整个少先队工作再上新台阶。 1、我们重视辅导员队伍的建设,在道德修养、知识能力、教育教学等方面加强培训。今年我校由于扩班,公办教师回流等原因,增加了一些新教师,我们要特别重视对近几年刚刚走上工作岗位的年轻辅导员的培训,让他们的工作更富有激情和智慧,以此塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。 2、我们要培养好一支优秀的少先队干部队伍。通过中队辅导员推荐,竞选演讲,学部评议等程序,最终选出三十多名的优秀少先队员,组成学校新一届少先队大队部。小学部目前已经有三千多名学生,光靠这三十几个大队委是远远不够的。因此,本学期我将重点任用五六年级的督导队员,在三四年级中发现和培养能力强的学生,作为下学年度的后备队员。 3、强化少先队基础建设。重视学校鼓号队仪仗队的组建、少先队队室的布置。本学期,我们将努力争取董事会在财力上的支持,督学室、校长室在人力方面的支持,组建鼓号队,布置好少先队队室。 (四)重视教育活动,增加实践体验。 1、各中队继续组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》,根据学生年龄特点,对照新《规范》内容逐条学习,指导学生言行,实实在在地展示教育成果。切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头,继续对学生进行社会主义核心价值观的教育,从大事着眼、小处着手,从做人与做事的角度,从新世纪对人才要求的高度,抓紧、抓实行为养成教育、法制教育、中华民族传统美德教育。重点抓好:  (1)环境卫生。各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角,要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作,教室内外一定要保持全天的干净、整洁。(2)文明礼貌。各个班级都要教育学生无论是在校内,还是在校外都要讲文明,懂礼貌,行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾、校徽佩戴情况的检查力度。(3)课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定,“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。(4)深化“养成

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