山东省技能型人才培养特色名校建设项目验收评议指标.doc

附件2 山东省技能型人才培养特色名校建设项目验收评议指标 序号 评议指标 内 容 说 明 备注 1 任务进度 按建设方案和《任务书》如期完成各项建设任务，达到预期目标（含公共建设层面、重点建设专业、其他建设项目）；项目管理完善。 虽未能完成全部建设任务，但预期目标完成了98%以上，则验收结论最高为“良好”，否则验收结论为“不通过”。 学校基本建立了相应项目管理制度或建设过程监控数据填报不够完整的，验收结论最高为“良好”。 2 政策支持 项目院校举办方的各项承诺（含资金）全部落实。 项目院校举办方有1项承诺（含资金）未落实，则验收结论最高为“良好”；未落实承诺超过2项的，验收结论为“不通过”。 3 预算执行 项目资金到位、使用与管理等情况符合《山东省高等教育名校建设工程专项资金管理办法》、有关财经法律法规及高等学校财务、会计制度等的要求。 项目资金到位、使用与管理等情况有明显不符合《山东省高等教育名校建设工程专项资金管理办法》、有关财经法律法规及高等学校财务、会计制度等要求的，则验收结论为“不通过”。 4 顶层设计 顶层设计思路明确，脉络清晰，具备科学性、先进性，能够引领学校专业建设和教学改革，对整体办学水平提升发挥重要作用。 顶层设计有明显漏洞，有悖教育教学规律的，则验收结论为“不通过”。建设期内有违法违规办学行为，造成恶劣社会影响的则验收结论为“不通过”。 序号 评议指标 (建议分值) 内容说明 分数 建议权重0.9-1.0 建议权重0.8-0.89 建议权重0.6-0.79 5 办学特色 （20分） 办学理念先进，办学定位准确，办学目标明确，改革思路清晰，专业特色突出，形成独特的办学理念和办学风格。完成全部办学特色项目建设任务，思路清晰，内涵丰富，特色鲜明。 办学理念先进，办学定位准确，办学目标明确，改革思路清晰，初步形成办学理念和办学风格。完成全部办学特色项目建设任务，内涵较为丰富，特色较为鲜明。 办学理念较先进，办学定位较准确，办学目标较明确，有改革思路。基本完成全部办学特色项目建设任务，特色较为鲜明。 6 专业建设 （20分） 建立适应区域经济社会发展的专业设置与动态调整机制，建立了制度化、常态化的专业调研制度；面向产业升级、经济发展方式转变及时调整专业，建立并实施了专业评估制度；专业定位准确，专业结构合理，培育和发展与现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业；校内外实训基地稳定，设施充足、适用，使用率高；教学资源丰富、实用，可广泛共享；重点专业建设任务全部完成，带动校内其他专业建设与发展成效明显，建立了专业群资源共享机制；建有专业内部有效管理机制。 能够面向产业升级、经济发展方式转变及时调整专业；专业定位准确；有专业调研和评估制度，执行良好；专业结构基本合理，能够培育和发展与现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业；校内外实训基地稳定，设施适用，使用率较高；教学资源比较丰富、实用；重点专业建设效果良好，能够带动校内其他专业建设与发展；建有专业内部管理机制。 能够面向产业升级、经济发展方式转变调整专业；专业定位较准确；专业与现代产业体系建设相匹配；专业结构较合理；有能满足人才培养需要的校内外实训基地，设施适用；教学资源实用；重点专业建设成效一般，能够与一般专业协同提升。 序号 评议指标 (建议分值) 内容说明 分数 建议权重0.9-1.0 建议权重0.8-0.89 建议权重0.6-0.79 7 师资队伍 （10分） 师资队伍建设规划落实好，生师比不高于18：1；引进、选拔与培养了数量充足的拔尖人才、专业带头人及优秀青年骨干教师，重点建设专业带头人水平高；建设期间培养出任务书中规定的省级以上教学名师和教学团队；建立了教师教学发展中心，积极开展多种形式的教师培训工作，教师的教学水平、科研创新和社会服务能力和双师素质显著提高；师资队伍结构明显优化，“双师”结构教学团队人员稳定，专任专业教师的双师素质比例超过90%。；兼职教师承担的专业课学时比例达到50%左右。 制定了师资队伍建设规划，生师比不高于20：1；引进、选拔与培养一批专业带头人及优秀青年骨干教师，重点建设专业带头人有一定水平；建设期间培养出任务书中规定的市级以上教学名师和教学团队；有教师教学发展中心，能够积极开展教师培训工作，教师的教学水平、科研创新和社会服务能力得到提高；师资队伍结构有所优化，专任专业教师的双师素质比例达到80%，“双师”结构教学团队人员相对稳定，教学水平高；兼职教师承担的专业课学时比例达到30%以上。 有师资队伍建设规划，生师比高于20：1；选拔与培养一批专业带头人与青年骨干教师；建设期间培养出校级以上教学名师和教学团队；未成立教师教学发展中心，能够开展教师培训工作；“双师”结构教学